淺談初中歷史與社會教學方法研究

摘" 要：隨著新課程改革的不斷的發(fā)展深化，相應的教學教法也應進行有效的革新，這就需要教師應積極轉變教學觀念，創(chuàng)新教學教法，注重教學內(nèi)容的有趣性，激發(fā)出學生學習的興趣，從而探索和創(chuàng)新出一條高效的教學模式。其中，在九年級歷史教學中，教師應轉變傳統(tǒng)的教學理念，積極優(yōu)化教學教法，采取多樣化教學手段，激發(fā)學生學習歷史知識的興趣，培養(yǎng)學生自主性學習的能力，從而使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，提升學習效率。

關鍵詞：歷史教學" 明確目標" 綜合性教學" 教學效果

在新課程改革中出現(xiàn)了一門綜合性的文科課程，即是歷史與社會學科，它包涵了歷史、政治、經(jīng)濟、地理以及社會等學科的知識內(nèi)容，通過教師教學和學生的不斷學習，使學生能夠運用歷史唯物主義的觀點和立場去看待問題、分析問題和解決問題。

其中，在九年級歷史教學的過程中，教師需要依據(jù)學生的學習情況來實施教學，不斷革新教學教法，從而創(chuàng)造出高效的教學理論和方式。在此，本文以九年級歷史與社會教學方法進行闡述，結合本人多年的歷史教學經(jīng)驗和理論研究，以歷史與社會教學為主例，對此展開闡述和分析研究。

一、明確教學目標

在新課改不斷深化的背景下，教師在教學過程中要創(chuàng)新教學教法，以此來發(fā)揮出學生學習的潛能，塑造學生獨立學習的能力。這就需要教師在新課標要求下，制定出清晰而明確的教學目標，從而使師生都明確教學的任務，以此來提高教學的效率。同時，教學目標要以學生為主體，真正的尊重和關注學生的發(fā)展，以興趣為落腳點，來全面的培養(yǎng)學生有關歷史與社會課程的知識內(nèi)容。

其中，教學目標要有一定的周期期限為目標，具體的期限目標要具體而明確，確保能夠實現(xiàn)，因此，教師在制定教學目標時，一定要根據(jù)教育情況和學生學習情況來實施教學目標，通過一系列教學活動，來培養(yǎng)學生對歷史與社會課程的邏輯思維以及學習的能力。

例如，在教學教材第八單元的第二課時，教師應明確教學的具體目標。如：第二課第二框“應對我國的資源問題”，明確這個教學目標，就需要學生通過了解和學習圖文資料來獲取有關的知識資料，以此來清晰我國自然資源分布的情況。通過對我國自然資源的分析和問題的解決過程，以此來培養(yǎng)學生的自主性學習意識和合作的能力，從而讓學生在探索和學習中了解我國自然資源的現(xiàn)狀，以及我國對自然資源利用的相關政策，從而來強化學生對資源節(jié)約的憂患意識。

二、構建知識網(wǎng)絡體系

九年級的《歷史與社會》教材系統(tǒng)相對而言是較強的，因此，教師在教學的過程中，要充分利用好單元式結構教學導圖，真正發(fā)揮出其應有的作用，從而有效地幫助學生構建起有關知識體系內(nèi)容。

（1）反復應用結構導圖

在開始學習具體知識前，教師應引導學生去了解本單元的知識框架，并結合知識結構導圖，去大概的了解將要學習的內(nèi)容，使學生在頭腦中有一個大概的印象，以此來加強課堂教學和學習的針對性和目的性，便于學生對知識要點的理解與把握，使學習的知識本身有一定的關聯(lián)性，從而使學生逐步建立和完善起知識的框架，很好的加強學生對知識理解的邏輯思維。

（2）發(fā)揮課文標題作用

在九年級《歷史與社會》教材當中，其每一節(jié)的標題都是本節(jié)課的點睛之筆，能夠很好的表現(xiàn)出本節(jié)的核心內(nèi)容，因此，教師在教學上，應加強標題教學方法，發(fā)揮標題的重要作用，從而便于學生去理解和記憶本節(jié)內(nèi)容。

例如，在學習九年級《歷史與社會》第八單元時，如果直接讓學生學習開源節(jié)流有關的內(nèi)容，這時會有很多學生無法應有有關的知識去解決問題，這個時候我們就需要告訴學生，一定要記住第二課當中的小標題“應對我國的資源問題”，那么就有思路去解決問題了。通過這一教學實例，要讓學生明白標題的重要性，分析和解決問題要注重標題所在，從而提高學生學習的效率。

三、創(chuàng)新教學教法

九年級《歷史與社會》教材之中，每一單元模塊都是由課文和專題探究這兩部分組成，所以，在實際教學中，教師需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念和方式，進行有效的創(chuàng)新，不斷的優(yōu)化教學教法，從而使教學內(nèi)容具備擴展性和綜合性，以此來達到較好的教學效果。

例如，我們在教學有關引用專題探究的內(nèi)容時，可以把講解和探究知識內(nèi)容有效結合起來，而對于專題探究性較強的課題時，就需要教師單獨的進行講解，以便于學生更好的理解和把握專題研究的要點。其中，在學習探究性有關內(nèi)容時，既要立足教程內(nèi)容為基礎，也要根據(jù)學生具體的學習情況來開展教學，做到具體案例具體教學，這樣更能加強學生的理解。

總而言之，歷史與社會的教學內(nèi)容相對來說，是比較枯燥的，這就需要教師在教學的過程中，要根據(jù)具體情況來進行創(chuàng)新教學活動，優(yōu)化教學教法，采用科學而多樣化的教學方式，激發(fā)學生學習的興趣，逐步培養(yǎng)學生具備探究性的學習思維，具備學習的擴展性和綜合性，從而使學生養(yǎng)成獨立自主的學習模式，以此來達到最好的教學效果。

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