淺談初中語文教學中的德育教育

摘" 要：教育越來越重視對學生思想道德水平的培養，因此德育工作在當今教育中的地位越來越高。而初中階段大部分學生對外來影響的辨識度不是很高，需要語文老師利用課堂教育正確的引導其接觸有益的事物遠離有害的事物。

關鍵詞：初中語文" 德育教育

一、德育教育的重要性

良好的德育是一個人的靈魂也是一個民族的靈魂。青少年是祖國的未來、民族的希望，擁有良好的德育教育會幫助青年一代更好的傳承中國傳統文化、從而為社會發展貢獻自己的力量。在德育教育過程中，家庭道德教育是學生德育教育的初始階段，為孩子的良好德行打下了堅實的基礎。為了使學生能夠在進入社會時都能夠成為合格的社會成員，學校德育教育的工作顯得更加重要。

二、語文教育與德育教育的關系

中學德育在學校教育中居首要地位，而單純的說教又讓學生難以接受。我認為，教書育人是一個系統的工程，中學德育工作與學科教學工作二者是密不可分、相互滲透、相互促進相輔相成的關系。作為一名語文老師，我深刻體會到，語言文字是表達思想的工具，古人寫文章、評文章都會講“文以載道”，要求文道統一，說明中國歷史上語文和德育教育是分不開的，所以，我們提倡將語文教育和德育教育結合在一起。

三、德育教育存在問題的原因

（1）家庭教育方面

1.部分家長文化素質低，在孩子的教育問題上欠缺系統的理論學習，不能做到以理服人。

2.在家庭生活中不注意自己的言行，不能做到以身作則，孩子出現問題后往往拳腳相加、暴力解決，不能做到以德服人。

3.面對當前的社會現象，很多家長忙于生計，無暇照顧孩子，甚至很大一部分孩子被迫成為留守兒童，隔代教育往往會出現過度溺愛、過輕處罰的情況，很多孩子因此放縱自己。

（2）社會教育方面

現代社會發展日新月異，雖然經濟快速發展，但精神的發展不能同時滿足大眾的需求。特別是電視、網絡等傳播媒介監管不力，導致暴力、色情、恐怖等信息的無節制傳播，嚴重影響了學生的身心健康。很多孩子對良莠不齊的社會問題不能明辨是非，往往盲目跟風，導致嚴重的社會影響。

（3）自身原因

初中學生正處于青春期，甚至表現出“叛逆”的一面，對于家長和老師的管教不是很服氣，而且擁有對于未知世界的新鮮感和冒險精神，想去闖出一片天地，為此，更容易出現問題。

四、德育教育與語文教育的結合

（1）德育教育如何在語文教學中滲透

1.語文教師的教學觀念應該有所轉變

2011版《語文課程標準》對于情感、態度、價值觀要求“培養學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態度，是與幫助他們掌握學習方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應該當作外在的附加任務。”和其他科目相比較，語文對于學生性格的塑造和三觀的培養有著更加重大的意義。但是在實際教學中學校升學的壓力導致教師將所有的關注點都放在如何提高成績上，而忽略了對學生基本的德育教育。

2.將德育教育與語文教學相結合

首先應該將德育教育融入語文教學的每一節課中。《論語十二章》《魚我所欲也》《北冥有魚》等篇目都是中國傳統文化的精髓，也影響著一代代中國人的認知和待人處事的能力。老師在講解的過程中不能只關注簡單知識的傳授和檢查，更要加入引導學生品析傳統文化的精華，讓學生不僅學會文章內容，更學會中國文化中的道德教育。

3.創設情境在課本中滲透德育教育

在課堂講解中，為更好的幫助學生理解課文內容，明確文章要旨，需要創設情境進行德育教育的滲透。如在《楊修之死》課文講解中，可以將文章內容改編為課本劇，在課堂表演中體會曹操的陰險虛偽、口是心非，楊修的自命不凡、恃才放曠，在生動可感的表演的理解“楊修之死”的原因。在《孤獨之旅》講解時先播放《草房子》相關電影片段，在具體生動的影視作品情節中體會主人公的孤獨，明白孤獨是人生的必經之旅，也是一個人成熟成長的標志。

4.結合作家作品、寫作背景滲透德育教育

語文課的學習務必要樹立“大語文”的觀念，因此，在語文教學中應該對相關的作家作品和寫作背景進行擴展延伸。如講到《藤野先生》時應該結合當時社會的腐朽、“看客”的麻木、思想革命的必要過度到魯迅先生棄醫從文的原因和必要性。講到《故鄉》的時候結合當時故鄉的蕭條、底層小人物的艱辛講到軍閥混戰給當時社會底層人民的生活帶來的深重災難。讓學生在有溫度的背景環境中體會社會發展對個人生活的影響，并樹立努力學習，立志改變國家局勢的愿望。

5.挖掘課本內容，德智教育同步展開

語文教育的核心在人的教育，在課文講解中應該引導學生多維度思考問題，從不同方面理解課文主題。如講到《故鄉》時既要提及故鄉的蕭條、閏土的麻木、楊二嫂的尖酸刻薄、“我”生活的艱難，同時也要理解軍閥混戰背景下閏土和楊二嫂生活的不易和無奈，以及“我”希望未來一代能夠擁有新的美好的生活。而我們現在生活在一個安定和諧的社會中，物質生活沒有困擾，接受著良好的教育，這都是當年魯迅先生所希冀的美好生活，我們為何不能珍惜眼前、珍惜當下呢？

6.在寫作中注重學生德育能力的培養

在寫作中挖掘中國傳統文化的習作源泉。如講到《中國人失掉自信力了嗎》一文時重點講解駁論文的格式。課堂小練筆可以以社會熱點“高鐵霸座事假”為出發點，給出錯誤論點“中國人沒素質”，（高鐵霸座男孫某是韓國某著名大學在讀博士，學習成績優異，孫某是中國人，是高學歷高素質的代表，卻出現“霸座”這樣沒素質的現象，因此證明中國人已經喪失了基本的素質。）為此進行駁論文的小練筆。學生能夠舉出“孔融讓梨”“程門立雪”等事實論據，《弟子規》《三字經》等道理論據，從中國傳統文化中就能夠找到相應的論據進行反駁，樹立“中國人仍然是有素質”的正面論點。不僅練習了駁論文的寫法，而且結合社會實事熱點讓學生明辨是非、不能以偏概全，樹立正確的世界觀。

最后，語文教育與德育教育是密不可分的，而且是德育教育的主陣地，作為語文教師，應該充分挖掘語文課本中的德育資源，在語文教學中樹立正確的世界觀人生觀價值觀，讓學生在走出校園之前成長為一個合格的大寫的“人”，為之后的社會德育教育奠定基礎。

參考文獻

[1]甘永祥.淺談初中語文教學中的德育教育[J]讀書文摘，2016（34）.