淺議開(kāi)展家庭教育的策略研究

摘" 要：家庭教育占據(jù)了學(xué)生教育的重要地位，同時(shí)也是學(xué)校與社會(huì)教育的重要基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，自媒體時(shí)代來(lái)勢(shì)洶洶，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)觀產(chǎn)生了巨大的沖擊，就像是一把雙刃劍，既有良好的一面，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)消極的影響，單純地依靠學(xué)校教育已經(jīng)不能足以抵抗，因此家庭教育成為學(xué)生良性發(fā)展的重要途徑。本文以初中生作為教育的主要對(duì)象，具體地展開(kāi)家庭教育策略，希望能夠?yàn)閺V大教師與家長(zhǎng)帶來(lái)具有參考價(jià)值的教育建議，從而促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中" 家庭教育" 策略

家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任教師，對(duì)于其發(fā)展有重大的影響。初中生處于人生發(fā)展的塑造階段，是培養(yǎng)正確人生觀與價(jià)值觀的重要時(shí)期，因此家庭教育對(duì)于他們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。與此同時(shí)家長(zhǎng)與學(xué)生共同生活的時(shí)間比較長(zhǎng)，在生活中難免會(huì)耳濡目染，讓學(xué)生在無(wú)形中受到熏陶，從養(yǎng)成習(xí)慣。為此家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，采用溝通、活動(dòng)、榜樣等方式，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

一、交談藝術(shù)，打開(kāi)心扉，耳濡目染

溝通是解決問(wèn)題的橋梁。初中生處于青春期的叛逆階段，因此很容易與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，而家長(zhǎng)的不善于表達(dá)可能也會(huì)讓學(xué)生造成誤解，同時(shí)家長(zhǎng)的表現(xiàn)方式也會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)，從而讓學(xué)生也形成相應(yīng)的性格。家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行交談就像是一門(mén)藝術(shù)，需要“靈感”的迸發(fā)，也就是“心扉”的打開(kāi)，只有雙方都坦誠(chéng)相待，才能夠在交談中達(dá)到耳濡目染的效果，讓學(xué)生從談話中學(xué)習(xí)到某些道理，同時(shí)家長(zhǎng)也能夠及時(shí)地了解學(xué)生的想法，并且?guī)椭c開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，從而讓學(xué)生能夠收獲到更多家庭教育的果實(shí)。

例如，A同學(xué)在學(xué)校與其他同學(xué)總是相處不好，回到家中之后也總是郁郁寡歡，其家長(zhǎng)為了解更多的情況，想要關(guān)心學(xué)生，但是A學(xué)生總是遮掩，不說(shuō)實(shí)情。因此家長(zhǎng)與教師進(jìn)行溝通，了解到一些信息，但是為了考慮到A學(xué)生的情緒，家長(zhǎng)不便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地與學(xué)生進(jìn)行溝通。為此家長(zhǎng)旁敲側(cè)擊與學(xué)生進(jìn)行交談，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)心扉，將問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，最后家長(zhǎng)了解到A學(xué)生與其他學(xué)生相處不好的原因，性格比較孤僻，想要融入集體之中發(fā)現(xiàn)自己做不到，所以總是很苦惱。此時(shí)家長(zhǎng)向?qū)W生說(shuō)道：“任何事情都不要勉強(qiáng)自己，每個(gè)人都是不同的，你喜歡安靜便可自處，不必強(qiáng)求自己，否則會(huì)失去方向，變得不是自己，我們要學(xué)會(huì)與自己和解。”相信通過(guò)這次交談，學(xué)生本身的思想能夠得到提升，也會(huì)學(xué)習(xí)到一些成長(zhǎng)道路中的人生哲理。

二、集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，豐富體驗(yàn)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓我們的物質(zhì)生活得到滿足，便開(kāi)始追求精神的愉悅。很多家庭都會(huì)在休息日進(jìn)行集體活動(dòng)，既能夠增進(jìn)親子之間的關(guān)系，也是開(kāi)展家庭教育的重要途徑。因此家長(zhǎng)可以提前做好規(guī)劃，尊重學(xué)生的意愿與興趣，帶著學(xué)生進(jìn)行家庭旅行，同時(shí)也可以開(kāi)展郊游，或者去圖書(shū)館、博物館、科技館等進(jìn)行一日游，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的初中生活更加豐富多彩。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)家長(zhǎng)的表現(xiàn)增強(qiáng)自身的實(shí)力，受到家長(zhǎng)的熏陶，讓學(xué)生的眼界更加寬闊，讓學(xué)生的能力更加強(qiáng)悍。

例如，家長(zhǎng)與學(xué)生共同開(kāi)展家庭會(huì)議，商議去哪里進(jìn)行旅行，此時(shí)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：“最近我剛學(xué)習(xí)了關(guān)于大海的文章，我想去看一看大海是否真的無(wú)垠，是否真的有漫天的海鷗，浪花真的是白色嗎？”此時(shí)家長(zhǎng)深表贊同，于是開(kāi)展了一場(chǎng)海邊活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)為學(xué)生展示了文明旅行的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生形成熏陶，同時(shí)也在大海的跟前，與學(xué)生共同探討關(guān)于大海的詩(shī)句，從而讓學(xué)生的文化品格也得到提高。總之，活動(dòng)是綜合的，對(duì)學(xué)生的教育也是全面的，因此家長(zhǎng)可以多多地利用自己的空閑時(shí)間開(kāi)展家庭集體活動(dòng)。

三、榜樣力量，引導(dǎo)發(fā)展，塑造品格

初中階段的學(xué)生對(duì)于榜樣依舊存尊敬與崇拜之情，家長(zhǎng)作為家庭教育的主導(dǎo)者，應(yīng)該關(guān)注自身的發(fā)展，增強(qiáng)自身的能力與修養(yǎng)，在生活中為學(xué)生做好榜樣，用無(wú)聲的動(dòng)作與行為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，從而塑造初中生的良好品格。例如，家長(zhǎng)帶學(xué)生在飯店吃飯時(shí)，要向服務(wù)員表示感謝，從而培養(yǎng)學(xué)生知禮守禮的品格;在答應(yīng)學(xué)生的要求之后，要及時(shí)地遵守承若，倘若忘記也要向?qū)W生表示歉意，從而培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神;在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，也要尊重其意見(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的家庭氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)取他人意見(jiàn)，尊重他人建議的習(xí)慣。

綜上所述，初中生的認(rèn)知還不夠成熟，需要教師與家長(zhǎng)共同引導(dǎo)，家庭教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要作用，同時(shí)在社會(huì)的不斷發(fā)展中，家庭教育也顯得尤為重要。初中生的自制能力比較差，需要家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行有效的配合，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地“制約”與引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生朝著正確的方向成長(zhǎng)與發(fā)展。最后希望每一位初中生都能夠在良好的家庭教育中塑造良好的品格，受到優(yōu)質(zhì)的熏陶，最終成長(zhǎng)為卓越的人才。

參考文獻(xiàn)

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