家校合作，巧應對有典型行為的孩子

在小學中學生出現的品行障礙是多種多樣的，有些不十分嚴重，但是有些則性質嚴重。有些問題自幼即已養成，以后越來越嚴重;而有些品行問題，則是到一定年齡后才出現。這些行為不僅影響了其他人的生活和學習，而且還會影響自己一生的發展，延續到青年期以后，會出現人際關系緊張、社交困難等問題。同時，還會引起一系列的社會問題，如影響社會治安、提高犯罪率等。有關資料顯示，70%的暴力少年犯在小學期間就認定有品行的障礙。因此，在小學階段，作為教師和家長要多觀察、了解學生，發現有不良的現象要從實際出發，幫助孩子予以矯正，使其心理健康發展。

【孩子的表現】

小駒，男，在新班接手時升四年級，曾經在假期參加英語班，與別人發生爭執，拿起凳子用力地摔向別人，結果凳子撞著桌子，把桌子弄破了一個大窟窿。由于這件事，從而了解了關于他的一些情況。大部分學生認為他是一個“怪”人，心胸狹窄，常常和同學發生爭議，然后每次都把這些事情用小本子記起來。對此他在班上坦然公開承認，說以后一定要報復這些人。還說在夢中經常拳打腳踢別人，白天不能做的事情，晚上做夢也要“取回公道”，這樣才會使自己解“恨”，心里會舒服一點。

往后在學校中老師逐漸發現了他的“怪”。

（1）上課接受知識快，思維敏捷，經常有空余的時間走神，說話。做事冒失，不考慮后果，做作業粗心、快但馬虎，憑著小聰明，各科成績優秀。自卑自負好勝心強，但對任何事情表面卻裝作不屑一顧。

（2）言語較多，經常因為一些小事與同學爭吵，并時常講粗話、罵人，不管誰對誰錯，最后以打架或是盛怒結束。每次盛怒面部表情怪異，面色變黑。據他自己說，跑步太快太劇烈后，心臟會難受，呼吸不上，十分生氣后也會有此現象。

（3）對同學說話不客氣，經常得罪同學，所以同學不喜歡跟他玩，在班上基本沒有朋友，一向更是獨來獨往。對老師說話也不會考慮禮貌等，說話沖動，對發生事情更是幸災樂禍。

【表現與特征】

從這些案例中，我們可以看到，這個學生具有多種原因的品行障礙，有攻擊性行為，言語較多，好勝心強，喜歡與人爭執，情緒不穩定，脾氣暴躁，容易沖動，自控能力差，經常向同伴發起身體攻擊。自尊心強，自卑感重，是較為典型的學生。

【原因】

（1）家庭中的遺傳因素的影響，家庭環境的影響。父母為了生活日常較忙，作為哥哥，要學會煮飯，照顧妹妹，洗衣服等各種家務。

（2）家長由于沒空對孩子進行管教，有時怕孩子吃虧，所以用不當或者粗暴的行為、方法教育。處事有時偏袒自己的孩子，使孩子覺得這些行為會得到好處，從而加劇了不良行為的產生。當孩子表現出錯誤傾向時，家長沒有去尋找孩子出現問題的緣因，而是將孩子痛打一頓以解決問題。為此，孩子情緒得不到及時的正確的疏導，造成孩子心靈的扭曲，最終產生過激行為。

（3）孩子自幼也覺得自己的長相不同別人，頭大突眼，生氣時更甚，周圍的同伴都長期叫他“突眼金魚”，戲稱“外星人”。從小讓他覺得是一種歧視，傷害了自尊心，長期產生自卑，使他對周圍的人不好感，甚至有敵對的心理，對此，家長沒有及時地進行正確的引導。

（4）性格內向，與同學缺乏交流，情緒長期受到壓抑，心中的憂傷、喜悅、痛苦、不滿等找不到可傾訴的人，得不到別人的認同，找不到可以信任的人，心中更是苦惱。

【指導家庭教育措施及過程】

對于有典型行為的學生，作為老師和家長，必須重視其心理與行為，必須幫助其樹立正確的人生觀，用全面、發展的眼光分析、認識自己、他人及周圍的環境，學會寬厚待人。教師和家長的教育方式對學生的影響也非常重要，教師和家長必須以高度的責任心去關心、愛護、教育孩子，使他們在學習中感受關注，學會知識的同時，學會待人處事，培養健康的個性。

（1）指導與家長如何和孩子溝通：

溝通是連接彼此心靈的橋梁。作為家長，要跟自己的孩子多溝通。還要少抱怨自己的孩子，堅信自己的孩子很優秀，為其感到驕傲，孩子們是會接收到的這一信號的，他們愿意與家長呆在一起，渴望溝通;反之，面對一個厭煩自己的家長，他們的心門自然會緊閉。如果家長如何能夠認同這一點，就具備了做一名好家長的前提條件

（2）家庭教育中指導與同伴如何相處：

教師和家長一起達成共識，在家里和學校多鼓勵與他人交流合作，為他創造多一些條件，鼓勵他多參加學校的活動，如唱歌、體育運動，辯論賽，這樣，他的性格會變得開朗，學會與不同的人相處。

（3）指導與家長一起培養孩子的良好習慣：

一切從習慣培養開始。大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。針對孩子上課接受知識快，思維敏捷，經常有空余的時間走神，說話這些表現，老師和家長一起制定一些在校要求讓孩子遵守，養成學習的好習慣。

針對小孩做事冒失，不考慮后果，做作業粗心、快但馬虎，憑著小聰明，各科成績優秀的特點，家長在家注意督促孩子按時按質完成家庭作業，讓孩子形成良好的學習習慣。

家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。實踐證明，家校合作，指導家長如何應對孩子出現的典型行為必須低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。父母要持之以恒讓孩子在習慣養成中鑄造人的品格。