家校共育，助孩子成長(zhǎng)

摘" 要：“家長(zhǎng)和學(xué)校以平等的身份共同參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，齊心協(xié)力推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，這是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)。我們要把家長(zhǎng)看作是志同道合的朋友和戰(zhàn)友，利用家長(zhǎng)各自的資源教育學(xué)生，家長(zhǎng)是學(xué)校沒(méi)有的資源，要利用家長(zhǎng)的長(zhǎng)板補(bǔ)學(xué)校的短板。

關(guān)鍵詞：家校共育" 壞毛病" 熱愛(ài)勞動(dòng)" 成長(zhǎng)

在我的班上有這樣一位男生，他學(xué)得快、學(xué)得好，成績(jī)一直名列前茅。可我卻從他身上發(fā)現(xiàn)了一些壞毛病。

那是一次放學(xué)做清潔，譚誠(chéng)的奶奶來(lái)接他，他一看見(jiàn)奶奶，就毫不猶豫地把手上的笤帚遞給了他的奶奶，自己于是就站在一邊開(kāi)始指揮。看到這樣的情景，我連忙上去奪下奶奶手上的笤帚，并告訴譚誠(chéng)和他的奶奶，這樣的做清潔活動(dòng)是為了培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，是為孩子好。可譚誠(chéng)站在一邊噘著嘴，一副不高興的樣子。他的奶奶倒是急切地告訴我：“譚誠(chéng)是家里的獨(dú)苗，在家從來(lái)沒(méi)有做過(guò)家務(wù)活。像這樣的情節(jié)活動(dòng)他不會(huì)，以后凡是輪到他的時(shí)候就讓我來(lái)做吧！我做得又干凈又快，多好啊！”聽(tīng)了這話我是哭笑不得。

經(jīng)過(guò)這次之后，我就得別留意上了譚誠(chéng)。我發(fā)現(xiàn)在他的身上獨(dú)生子的許多壞毛病都被表現(xiàn)得淋漓盡致。他不愛(ài)勞動(dòng)、沒(méi)有禮貌、獨(dú)占欲很強(qiáng)、受不了批評(píng)，有時(shí)還鬧脾氣，只有拿好話哄他才好。我反復(fù)琢磨，為什么譚誠(chéng)就表現(xiàn)得這么明顯呢？而且從上次事件來(lái)看，要改掉這些毛病單獨(dú)從孩子身上下功夫還不夠，他的奶奶也很關(guān)鍵。

于是，在做好充分準(zhǔn)備后我請(qǐng)來(lái)了譚誠(chéng)的爸爸，想從他身上找找原因。我把最近譚誠(chéng)在學(xué)校的表現(xiàn)說(shuō)了一遍，把我的發(fā)現(xiàn)和不理解也一起說(shuō)了出來(lái)，并且明確地告訴他這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利，我希望他能和我一起幫助孩子改掉這些毛病。沒(méi)想到孩子的爸爸聽(tīng)了這些話后很激動(dòng)，從他的敘述中我了解到了很多，也找到了原因。譚誠(chéng)的媽媽很早就離家出走了，父親也因?yàn)槭芰舜碳ひ粴庵逻h(yuǎn)走他鄉(xiāng)，幾年沒(méi)有回過(guò)家。譚誠(chéng)也因此成了他爺爺奶奶唯一的希望，他們把所有的愛(ài)毫不保留的都傾注到了譚誠(chéng)的身上，捧在手里怕碎了、銜在嘴里怕化了。幾年后想通了的父親回來(lái)時(shí)，譚誠(chéng)的這些壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，父親想了許多辦法，可真要改掉孩子身上的這些毛病卻并不容易，一是孩子不情愿;二是會(huì)受到爺爺奶奶的阻撓。在了解到這么多后，我想孩子還小，壞習(xí)慣好糾正，可這爺爺奶奶卻有點(diǎn)難辦，只要他們不轉(zhuǎn)變觀念，一直這樣的寵下去，那孩子一定改不好。要改掉孩子的這些壞習(xí)慣必須從學(xué)校、家庭兩方面同時(shí)行動(dòng)才能有好的效果，雖然我找到了我的同盟，但看起來(lái)也是困難重重啊！我和譚誠(chéng)的父親談了很久，最終我們達(dá)成了攻守同盟——我負(fù)責(zé)從正面引導(dǎo)孩子，讓孩子在校期間得到鍛煉和教育;他的父親就負(fù)責(zé)在家監(jiān)督孩子以及說(shuō)服爺爺奶奶，在遇到難題時(shí)再相互幫助。

有了譚誠(chéng)父親的支持，我也就著手開(kāi)始展開(kāi)我的行動(dòng)了。首先在培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣上，我針對(duì)全班同學(xué)布置了每天的勞動(dòng)任務(wù)：每天到學(xué)校的時(shí)候動(dòng)手撿撿操場(chǎng)上的垃圾，給花壇美美容，給自己的課桌洗洗臉……要求每位同學(xué)都必須動(dòng)手，并且相互監(jiān)督，看誰(shuí)每天做的最好。剛開(kāi)始的一段時(shí)間我天天都在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)譚誠(chéng)做得很不情愿也很拖拉，在給自己的課桌洗臉時(shí)還好一點(diǎn)，當(dāng)一起勞動(dòng)的時(shí)候就喜歡偷懶，磨磨蹭蹭不想做，同學(xué)們給他提意見(jiàn)，他不但不聽(tīng)，還和大家吵鬧，有時(shí)甚至還動(dòng)手打同學(xué)。這樣幾天后，同學(xué)們就開(kāi)始對(duì)他不滿了起來(lái)，有的同學(xué)也開(kāi)始疏遠(yuǎn)他，漸漸的他在班上有點(diǎn)孤單了起來(lái)。我看時(shí)機(jī)已經(jīng)到了，于是找了一個(gè)中午的時(shí)間，我叫來(lái)譚誠(chéng)，給他做起了思想工作。首先我問(wèn)了他這段時(shí)間以來(lái)的感受，他有點(diǎn)難過(guò)地對(duì)我說(shuō)：“本來(lái)這段時(shí)間要做這么多事我就很不高興了，同學(xué)們還來(lái)說(shuō)我的不是，現(xiàn)在還不和我一起玩，我很不開(kāi)心。”我說(shuō)：“那你知道同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)你的不是，不和你玩嗎？”他支支吾吾地說(shuō)：“就是說(shuō)我懶，不做事，還跟同學(xué)吵架，打他們。”我笑了，看來(lái)譚誠(chéng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。我摸著他的頭說(shuō)：“這段時(shí)間你做的這些勞動(dòng)累嗎？你想和大家搞好關(guān)系嗎？”他想了一會(huì)說(shuō)：“其實(shí)這些活一點(diǎn)也不累，我很想有同學(xué)和我一起玩。”我接著說(shuō)：“那你覺(jué)得應(yīng)該做樣做才能有同學(xué)愿意和你玩呢？”這次他毫不猶豫地說(shuō)：“不要這么懶，要團(tuán)結(jié)同學(xué)。”我高興地夸他：“你真棒，自己就解決了這個(gè)難題。既然這些活不累，那我就高興的干，這樣既能鍛煉自己，又能和同學(xué)們快樂(lè)相處，讓學(xué)校生活更精彩。這樣多好啊！”他也興奮了起來(lái)，說(shuō)：“恩，這段時(shí)間爸爸也老是要我做家務(wù)事，說(shuō)我是家里的小小男子漢，長(zhǎng)大了還要做家里的頂梁柱，要養(yǎng)爺爺奶奶。還說(shuō)爺爺奶奶年紀(jì)大了，我能幫的就要幫著做，他們多這么疼我，我也應(yīng)該疼他們。”聽(tīng)了他的這番話，我感到很欣慰，看來(lái)他的爸爸在家里也取得了很大的進(jìn)展，孩子的觀念已經(jīng)在轉(zhuǎn)變了。想到這里，我又問(wèn)到;“你覺(jué)得爸爸說(shuō)的有道理嗎？在家里你爺爺奶奶有什么反應(yīng)？”他說(shuō)：“爺爺奶奶開(kāi)始的時(shí)候常和爸爸吵，后來(lái)看爸爸不理他們，他們也沒(méi)有辦法。我剛開(kāi)始的時(shí)候是被爸爸逼得沒(méi)辦法才做，后來(lái)又是看見(jiàn)爺爺奶奶作完農(nóng)活回家還要做家務(wù)，累得他們都直不起腰，爸爸又在旁邊教育我，我就覺(jué)得不好意思，慢慢的就自己開(kāi)始做了。爸爸說(shuō)雖然我現(xiàn)在做的還不夠好，但是有這份孝心爺爺奶奶很高興。”我說(shuō)：“你的爸爸說(shuō)得很對(duì)，你有一個(gè)好爸爸啊！”

有了這一次的談話，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我發(fā)現(xiàn)譚誠(chéng)的確改了不少，勞動(dòng)變得積極了，和同學(xué)間的關(guān)系也好了很多。我和他的爸爸之間一直保持著緊密的聯(lián)系，一發(fā)現(xiàn)他有反彈的苗頭，就想方設(shè)法的引導(dǎo)和教育，慢慢的孩子的壞習(xí)慣真的改了不少，而且我們的這種行動(dòng)后來(lái)也得到了爺爺奶奶的認(rèn)同。

現(xiàn)在，個(gè)子高高的譚誠(chéng)已經(jīng)成了我們班上的勞動(dòng)主力，同學(xué)們有什么事也愛(ài)找他幫忙。聽(tīng)說(shuō)在家里也是勞動(dòng)的一把好手，他的爸爸也放心的出去打工掙錢(qián)了。

參考文獻(xiàn)

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