走進學生生活，深入學生心理

陸惠

摘 要：初中教育通常包括對學生的思想道德教育的內容。在全面素質教育的推動下，德育的重要性越來越重要。因此，教師應掌握德育的基本內容。道德可以說是對學生心理的一種教育，因此，德育工作者應該從心理學的角度出發，走進學生的內心世界。初中教學是九年義務教育最關鍵的時期。教師和學校需要考慮學生的問題，這比小學更復雜。學生的成長離不開教師的正確引導和教學，如何做好德育工作已成為當今初中教學的主要課題。

關鍵詞：初中班主任；心理問題；德育工作；工作方法

一、改變德育方法的原因

在新課程改革和全面素質教育的影響下，原有德育方法的弊端逐漸顯現出來。其中，對不良學生的心理分析在德育工作中是一個比較重要的問題。為了適應當前社會發展的需要，初中班主任要探索新方式。為了幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，運用教育工作中相應的方法來改善存在的問題。德育面臨的問題是忽略學生的需要。初中階段的大多數教師仍然停留在老師對學生提要求，針對這一問題采取具體的指導措施，走進學生的生活，幫助學生。

二、原有德育方法的弊端

目前，大多數初中班主任仍停留在對學生教學的理論方面，對學生的要求和所需要的成長，并沒有采取具體的指導措施。這種情況的出現，使其根本無法滿足學生在德育中的實際需要，并不能跟上現代教育方法的發展趨勢。在原有德育模式中缺乏溝通，主要以班主任為中心，注重德育內容。為了適應應試教育的需要，初中班主任缺乏及時改變和實施一些新的教學方法和手段，以適應新的教育的需要。注重學生智力發展和知識儲備的提高，不可忽略學生德育在初中教育中起的重要作用。提高德育工作實效性的一種途徑：以學生為主體，密切師生關系。

三、了解學生的心理狀態

在復雜的社會環境和網絡環境下，越來越多的初中生暴露于外界，學生在成長過程中的負面影響越來越大，對外部世界的追求也越來越大。班主任需要掌握初中生的心理特點，及時了解學生的心理狀態，指導和引導學生，使學生愿意與班主任表達自己的思想。加強溝通和民主管理，班主任需要掌握初中生的心理特點，及時了解學生的心理狀態。如果班主任要做好這項工作，就必須深入到初中學生的內心深處，打開學生的心，成為學生的朋友。學生也要及時的與教師進行溝通，把教師當成自己的朋友，進行心靈的溝通。

四、班主任加強溝通的方法

首先，班主任要以客觀公正的方式處理問題，尊重學生的需要和愿望，形成民主管理的氛圍；其次，班主任需要加強溝通。與學生在一起時，及時了解學生的心理壓力，減少與學生的疏離感，并使教師自己加入到學生中去。最后，教師要為學生做一個好榜樣，為學生樹立好榜樣，用自己的優良品質使德育工作更具說服力。同時，也可以使班主任有更多的親和力。充分發揮表揚的作用，可以滿足初中生與他人的認同心理。因此，在德育工作中，班主任需要肯定學生的優點，表揚學生良好的道德素質，使他們既能滿足初中生的自尊心，又能用于提高學生的自信心。也為其他學生樹立了學習這些優良品質的榜樣。

其次，班主任需要關心班級中的每一個學生，避免一些學生的不良心理，通過激勵作用使班級形成積極、良好的道德氛圍，為德育工作的順利開展提供條件。積極開展與德育相關的集體活動，開展德育集體活動，主要是幫助學生感受德育的作用，從實踐中激發學生的道德意識、責任意識和社會意識，從根本上提高學生的道德水平。積極主動的集體活動更符合初中生的心理特點，在集體活動中，班主任可以從學生的各種表現中了解學生的心理狀態，從而給予適當的指導，形成健康的人格和良好的品質。人與人之間的相互理解往往是構成共識的基礎，教師對學生的理解更是不尋常。

作為一個班主任，我們必須了解學生的思想現實、心理現實和生活現實。班級德育的發展和學生道德素質的提高，必須遵循“從實際出發”的基本原則。作為班主任和教師，即使學生犯了錯誤，批評學生，也應該尊重學生的個性，不知疲倦地教他們，這樣才能達到教育的效果。應該和學生做朋友，親身融入學生中，體驗學生的活動，甚至他們的思想，并不斷的對他們不好的思想進行指導。

由于當今社會人才素質的不斷提高，道德教育的重要性也得到了加強。德育作為一種重要的教育內容，有助于學生塑造良好的人格和行為，是我國初中教學中的一項重要內容。對初中生開展德育工作的必要性和重要性是毋庸置疑的。同時，德育工作的有效性與學生的心理有著直接的關系，班主任要善于培養學生的心理素質。德育是一項系統的教學活動，需要通過長期的實踐和經驗逐步完善，從而提高德育的質量。

參考文獻：

侯亞珍.走進學生心靈，打開學生心結：初中班主任德育工作方法探析[J].文理導航旬刊，2016（1）.

編輯 劉瑞彬