淺談如何提高初中美術(shù)教學質(zhì)量

劉勇

摘 要：初中美術(shù)教學并不是要把學生培養(yǎng)成齊白石或者達·芬奇那樣的大畫家，其設(shè)立的目的，主要是為了提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富學生的精神生活，陶冶學生的情操，促進學生的全面發(fā)展。近些年，隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，初中美術(shù)之于學生成長的意義已經(jīng)越來越為廣大初中教育工作者所重視，而初中美術(shù)教師要想充分發(fā)揮出美術(shù)這門課程的價值，就必須積極采取各種措施提升該課程教學的有效性。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教學；教學質(zhì)量

一、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣

無論是美術(shù)教學，還是其他科目的教學，教師如若想提升教學質(zhì)量，就必須從培養(yǎng)學生的學習興趣著手。因為興趣是驅(qū)使學生主動學習的原動力，是提升其學習效率與學習質(zhì)量的根本。那么，就美術(shù)這門學科的教學來講，教師該如何培養(yǎng)或提升學生的美術(shù)興趣呢？筆者以為，教師可以從如下幾點入手：

1.結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境

相比較于其他科目，美術(shù)還是非常容易激起學生的學習興趣的，因為這一科目的內(nèi)容非常形象，而且充滿了天馬行空的奇幻色彩。且不說初中生會為美術(shù)的魅力所折服，就連心智成熟的成年人恐怕也無法拒絕美術(shù)帶來的視覺享受和精神享受。

在日常的教學實踐中，教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，這樣一來，學生在學到知識的同時，還能對美術(shù)產(chǎn)生熱愛之情。對此，教師可以創(chuàng)設(shè)教學情境。拿《插花》這一課舉例，這一課既然名為“插花”，教師首先就應(yīng)當意識到，這節(jié)課應(yīng)當在學生動手實踐的基礎(chǔ)上開展。為此，在開課前，教師可以為學生布置這樣一個任務(wù)，即學生要自行分組，并且要結(jié)伴去買插花所需的各種材料，如剪刀、小刀、鋸、透明膠、花瓶、花等等。然后，教師要建立一個QQ群，以方便學生在準備材料期間，師生交流之用。在學生準備材料的過程中，教師可以在QQ群里分享一些與插花有關(guān)的教材資料或電影，并囑咐學生提前對這些內(nèi)容進行學習。正式上課的時候，教師不需再做過多的講解，直接讓學生以小組為單位，利用手里的工具開始操作。讓學生以小組為單位去插花有三個好處，其一是能節(jié)約成本；其二是能提高學生插花的效率；其三是學生可以在小組合作的過程中，就作品的造型交換意見，從而升華他們對“美”的理解。值得注意的是，學生在插花的過程中，教師要充分發(fā)揮自身的指導作用，要及時地對學生的操作做出點評并視情況給予學生一些改進建議，以幫助學生更好地完成任務(wù)。

在上述案例中，學生在真正意義上成為課堂教學的主體，因為他們切身參與插花的過程，也在切身體驗著創(chuàng)造美的過程，這不僅能有效培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，而且能讓學生掌握一些基礎(chǔ)的美術(shù)技能。

2.開展多元化的美術(shù)實踐活動

美術(shù)是一門充滿天馬行空的想象力的課程，所以其開展形式也應(yīng)當別具一格。為此，教師應(yīng)依據(jù)美術(shù)的特性以及教學內(nèi)容積極開展新的教學活動，這樣做不僅能給學生帶來新鮮感，同時還能使學生充分感受美術(shù)這門科目的魅力。比如，學生在學完插花以后，教師可以組織學生開展插花大賽；在學完《筆墨丹青》這一章后，教師可以視情況組織學生觀看國畫畫展；在學完《美好宜人的居住環(huán)境》這一章后，教師可以給學生留一個作業(yè)，讓他們對自己的臥室進行裝飾，并拍下照片，等到正式上課的時候，學生要給同學介紹自己的裝飾理念等等。古語有云：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”教師唯有開展多元化的美術(shù)教學，學生才能在藝術(shù)的海洋里自由徜徉。

二、教師需不斷提升自身的人格魅力

美術(shù)教師的個人魅力能夠在很大程度上提升學生對美術(shù)這門課程的好感，進而提高美術(shù)教學的質(zhì)量。因此，身為美術(shù)教師，除了要重視課堂教學以外，還必須要重視自我的修行。美術(shù)教師要博覽群書，因為初中美術(shù)不同于別的學科，它涉及的內(nèi)容非常廣泛，除了繪畫之外，它還涉及歷史、家居、花藝、建筑、手工等多方面的內(nèi)容，因此，美術(shù)教師要想講好美術(shù)課，就必須博聞廣識。只有這樣，教師在上課過程中，才能旁征博引，為學生講解更多美術(shù)方面的知識和常識，從而緊緊抓住學生的好奇心，使他們的知識儲備量得到提升，使他們的見識得到明顯增長。此外，教師應(yīng)與學生建立和諧、平等的師生關(guān)系，這有利于民主自由的學習氛圍的營造，從而使師生能盡情地就美術(shù)、藝術(shù)進行探討，這對學生美術(shù)素養(yǎng)的提升是極為有利的。

綜上所述，教師要想提升初中美術(shù)的教學質(zhì)量，首先，應(yīng)從激發(fā)學生的學習興趣入手，為此，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，采用情境創(chuàng)設(shè)的方式引導學生學習。其次，為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生充分感受美術(shù)的魅力，教師還應(yīng)組織學生開展一些多元化的美術(shù)實踐活動。最后，教師必須要重視自身魅力，積極、主動地進行“自我充電”，以為美術(shù)教學的有效開展保駕護航。

參考文獻：

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[2]方昕.新課程背景下初中美術(shù)多媒體教學及其策略[J].美術(shù)教育研究，2017.

編輯 馬曉榮