語篇分析法在高中英語閱讀中的應用

顧鈺

摘 要：語篇分析法在高中英語閱讀中的應用能夠有效避免傳統閱讀方法的不足，例如閱讀時間長、理解不夠深入等等。因此，教師在閱讀教學中，積極引導學生應用語篇分析法，可以提高學生閱讀的速度和質量。針對語篇分析法在高中英語閱讀中的應用進行了探析。

關鍵詞：高中英語；語篇分析法；英語閱讀

英語閱讀能力的培養在英語學習中非常重要，提高英語閱讀能力，能夠大大提高學生的英語理解能力和應用能力。傳統的閱讀方法重在字與詞的理解，有很大的局限性。語篇分析法能夠引導學生從宏觀上了解文章的大意，又全面了解具體內容，既能加快學生閱讀的速度，又能提高學生閱讀的準確性。語篇教學法已經成為高中英語閱讀的重要方法，值得我們深入探索其應用方法。

一、語篇分析法應用于高中英語閱讀的意義

語篇分析法與傳統英語閱讀方法不同，傳統閱讀方法重在字詞句的理解，而語篇分析法重在從整體上對文章的結構進行分析，從宏觀上把握文章的語境，又從微觀上的關鍵詞句上加深對文章的理解。語篇內容包括三個方面，一是句子與句子的關聯，二是句式鏈接的關系結構，三是全文結構。換句話說，語篇內容就是文章的整體邏輯和框架，還有具體的邏輯關系。在高中英語閱讀中應用語篇分析法，能夠加強教師和學生的互動，教師引導學生從文章整體出發，從語境、關鍵詞句、整體結構入手，把握作者想要表達的意圖。除了要對文章的用詞、句式、關聯結構等進行講解分析，教師還要引導學生對文章的整體結構、語境進行討論，通過語篇分析法的教學，讓學生學會從宏觀上把握文章的結構和意境，從微觀上把握句式之間的關系結構，不斷加強學生的英語思維，豐富學生的英語知識儲備量。在經過了初中的基礎知識學習之后，高中英語重在培養學生的思維能力和應用水平。因此，教師應當重視語篇分析法的教學，加強語篇分析法在高中英語閱讀中的應用，提高學生學習英語的效果。

二、語篇分析法的教學模式

1.宏觀把握全文語境

語境就是言語環境，語言都是在一定的環境下使用的，在不同的環境下，語言的含義不同，因此語境對于理解全文起著重要作用。語境由很多因素構成，文章中的時間、地點、對象、上下文等都是語境的因素，只有把握了文章的語境，才能更準確理解句子的含義，最終掌握全文的內涵。英語語境包含情境語境和文化語境。把握文章的語境，要把握文章講述的事情發生的背景，也要了解作者的文化背景。教師在引導學生利用語篇分析法來閱讀文章時，要帶領學生從宏觀上把握全文語境，這樣才能幫助學生準確理解文章的含義，并理解文章背后的文化內涵。例如，通過practice和practise這個簡單的詞語，學生就能快速判斷故事發生在美國還是英國，在美國，practice既是動詞，也是名詞，而在英語，practice只是名詞，動詞需要用practise來表示，這樣能很快掌握文章的背景，對于把握全文語境非常有用。

2.微觀分析關鍵詞句

文章中往往有一些詞句提示了段落或者文章的中心思想，甚至直接表達了文章的中心思想。把握這些關鍵詞句，能夠快速突破閱讀障礙，解決閱讀難題，有效理解全文。然而這些關鍵詞句往往就是一個閱讀障礙，因為一般情況下，關鍵詞句的理解都會比較困難，如果不能宏觀把握全文語境的話，很可能就會對關鍵詞句理解錯誤，需要學生努力克服。因此，在對關鍵詞句進行理解時，要以文章的中心思想為出發點，結合文章的背景，進行全面具體的分析。教師需要提升學生分析關鍵詞句的能力，可以指導學生加強練習，讓學生能夠在課外進行自主閱讀，通過大量的閱讀和分析，掌握理解關鍵詞句、提煉中心思想的能力，高效完成閱讀目標。

3.整體分析全文結構

整體分析全文結構是進行全文寫作的重要部分，是對文章整體脈絡的梳理，理解文章的結構框架，把握文章的總體思路。所以，對高中英語閱讀理解而言，以語篇整體結構分析為基礎的閱讀方式是學生所應當具備的能力，這也是教學中的重點。英語文章的類別五花八門，但基本上每一種文章類別都有其對應的結構，主要有對比式、并列式、總分式、遞進式，都是有跡可循的。對不同文章類別結構的了解有助于學生快速掌握文章的中心思想，提高學生快速解題的能力。教師要利用課堂讓學生加深對各種篇章結構的印象，熟練掌握分析各種篇章結構的方法，從而達到針對閱讀理解模塊的整體解題水平全面提升。例如，在遞進式結構的文章中，教師可以讓學生先對文章每一段的內容及整體結構進行大致了解，再分析其結構類別，根據相應的技巧對關鍵詞進行快速掌握，從而達到快速解題的目的。

總之，語篇分析法是高效的英語閱讀方法，在高中英語閱讀中，摒棄傳統閱讀方法，應用語篇分析法，是新課程改革的要求，能夠更好地完成英語教學的目標。教師要豐富自己的知識儲備，提高自己的語言功底和教學水平，引導學生更好地應用語篇分析法，提高高中英語閱讀的教學成效。

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編輯 高 瓊