農(nóng)村初中體育課足球技術(shù)教學分析

王繼耀

摘 要：隨著初中體育事業(yè)的不斷深化，對初中足球的教學活動提出了更高的標準。足球課程作為初中體育課程主要的部分之一，在發(fā)展的歷程中，需要不斷優(yōu)化、不斷改進，從而達到初中足球教學效果的不斷提升，以增強學生的體育素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的體育精神，從而促使學生全面發(fā)展，提升學生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中；體育；足球技術(shù)

隨著教育改革的不斷深入，初中足球體育課程也在不斷地發(fā)展，但還存在一定的問題，現(xiàn)階段的足球教學，未能滿足學生的發(fā)展目標以及體育教育的發(fā)展需求，從而未達到培養(yǎng)學生的標準。因此，初中足球體育課程需要不斷改進與優(yōu)化。本文將對初中體育課程存在的問題以及解決策略進行深入的探討，旨在提升足球教學效果。

一、初中體育足球課程存在的問題

第一，現(xiàn)階段初中足球體育教學活動中主要存在教學理念陳舊僵化、教學方式手段單一等問題。雖然教學活動具有完整的教學大綱，但還存在教學內(nèi)容單一的問題。

第二，現(xiàn)階段的體育教學活動未實現(xiàn)培養(yǎng)學生人格的目的。教學活動主要培養(yǎng)學生的體能素質(zhì)與體育技能等，難以讓學生樹立正確的體育運動觀念和體育精神。因此，大部分學校缺失相應的教學保障體系，使足球運動在教學活動中難以開展。

第三，在農(nóng)村初中體育足球教學活動中，存在資源設(shè)施不足的現(xiàn)象。因此，學校應不斷完善足球體育設(shè)施、設(shè)備的資源。

二、完善初中體育足球課程的具體措施

1.完善教學結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容

教師在準備足球教學活動中，應對教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進行充分的完善與優(yōu)化。充分利用教學軟件，開展內(nèi)容豐富的教學活動與形式多樣的教學活動，從而促使學生積極主動地參與到課程當中，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效率。避免單一化教學模式，教師應改變傳統(tǒng)的教學方式，更新教學理念，采取小組合作教學或游戲教學的方法進行教學活動。

小組合作教學法，根據(jù)學生的整體學習水平，對學生進行小組的劃分。例如，拉挑球技術(shù)與點球技術(shù)訓練都可以利用小組比賽交流的方式進行教學。在教學活動中，實行合理的獎懲規(guī)則，輸?shù)舯荣惖男〗M在操場上進行慢跑，比賽獲勝的隊伍提前自由活動等。不僅可以使學生逐步地提升自身的體育素質(zhì)，還可以充分營造良性的競爭環(huán)境，從而激發(fā)學生的學習熱情，使學生能夠充分地掌握足球運動的技術(shù)要領(lǐng)，從而促使課堂教學愉快地展開，提高學習效率。

游戲模式教學中，對學生進行技術(shù)訓練、身體訓練和準備活動訓練。教師充分利用體育游戲，展開體育教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生在課堂的主體地位，從而使初中足球體育課程的教學結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容不斷地完善與優(yōu)化。

2.確定教學目標，提高教學水平

提升初中足球體育教學活動的教學效果，應樹立合理的教學目標，更新教學理念和教學觀念。足球運動在培養(yǎng)學生體育素質(zhì)的同時，可以使學生充分地理解體育運動，從而培養(yǎng)學生良好的運動習慣。因此，教師在體育教學的過程中應樹立學生的課堂主體地位，明確學生的培養(yǎng)與發(fā)展需求，充分尊重學生的個體差異，從而使學生實現(xiàn)自身的體育素質(zhì)的成長與進步，達到理想的教學目標與教學標準。與此同時，教師應逐步提高自身的體育素養(yǎng)，更新體育理念與知識，結(jié)合學生的實際學習情況，豐富教學內(nèi)容與教學形式，從而使自身的教學能力和教育能力得到穩(wěn)步提升，促使初中足球體育課順利進行。

3.完善教學評價系統(tǒng)

學校在學生學習評價方面，不應只考慮學生的自身身體素質(zhì)，還應考慮學生的上課態(tài)度與進步幅度，對學生進行整體的教學評價。現(xiàn)階段我國的教學評價機制呈現(xiàn)出技巧化與成績化特點。但這種評價機制不適用于初中足球體育教學，初中足球體育課程應實現(xiàn)結(jié)果性評價向過程性評價轉(zhuǎn)變，單向評價向多向評價轉(zhuǎn)變，逐步完善評價機制，綜合考慮學生的綜合素養(yǎng)。教師應從不同層次對學生進行不同程度的劃分，避免出現(xiàn)片面化的現(xiàn)象，而忽視了學生的整體性特點，從而建立出科學的評價標準，實現(xiàn)體育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

現(xiàn)階段初中足球體育課程仍存在一定的問題。例如，教師的教學理念陳舊僵化、教學手段與教學模式呈現(xiàn)出單一化的現(xiàn)象。針對此類問題，教師應根據(jù)學生的學習情況，逐步完善教學結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容，從而樹立科學的教學目標以及不斷完善課程的評價機制，從而促使初中足球課程教學效果不斷優(yōu)化與提高，培養(yǎng)學生的綜合體育素質(zhì)與體育精神，從而進一步實現(xiàn)初中足球體育課程的長遠發(fā)展。

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編輯 馮志強