初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性認(rèn)識研究

王慧

摘 要：隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求。因此，在教育中要從更新教學(xué)理念入手，做好教學(xué)研究工作，教師也要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，做好完善工作，提升教學(xué)質(zhì)量。基于此，針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；認(rèn)識研究

課堂不僅是知識傳播的載體，同時也是幫助學(xué)生構(gòu)建知識與完善知識結(jié)構(gòu)的過程。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要做好有計劃的研究工作，引導(dǎo)學(xué)生從具體感受與實踐出發(fā)，完成好教學(xué)任務(wù)工作，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。所以在教育中教師要從提升課堂教學(xué)有效性入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

一、做好備課工作，確保教學(xué)的順利開展

首先，教師要做好備課研究工作。也就是說在備課中不僅要運用好數(shù)學(xué)教材，同時也要做好適當(dāng)?shù)恼{(diào)整工作。教材不是開展教學(xué)的唯一根據(jù)，但是也要清楚地認(rèn)識到教材在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位。所以教師在備課中要做好深入的分析與研究工作，保證教材運用的合理性，同時還要幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)中的難點與重點，結(jié)合好這一階段學(xué)生的實際需求，適當(dāng)對教學(xué)進行補充，從而更好地為教學(xué)提供服務(wù)。其次，要掌握好這一階段學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體，教師要堅持從學(xué)生的特點入手，做好教學(xué)研究工作，掌握好學(xué)生的實際學(xué)習(xí)動態(tài)，同時還要確保教學(xué)計劃的合理性，這樣才能確保教學(xué)能夠滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。一般來說，在課堂教學(xué)中教師所采取的教學(xué)方法都是課前準(zhǔn)備好的，但是教師也要從這一階段學(xué)生的特點入手，做好選擇工作，結(jié)合學(xué)生的實際情況，保證方案的優(yōu)質(zhì)性。可以說課堂教學(xué)方法并不是一成不變的，教師要利用好教學(xué)實踐，結(jié)合好教學(xué)中的要求與學(xué)生的特點，主動將不同的教學(xué)方法結(jié)合在一起，在合理運用的基礎(chǔ)上發(fā)揮出教師的作用，實現(xiàn)對課堂的有效調(diào)整，從而提高教學(xué)的有效性[1]。

二、運用好多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下，才能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。且學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣后，也就可以主動地進入學(xué)習(xí)中去，在不斷探索與研究的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)知識有著一定的邏輯性與抽象性特點，所以對學(xué)生的邏輯思維程度要求也是相對較高的，當(dāng)學(xué)生不能很好地理解理論知識與公式時，也就認(rèn)為學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識是十分困難的，這樣也就不愿意參與到學(xué)習(xí)中去。但是也應(yīng)當(dāng)明確的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是天生就存在的，而是需要教師在教學(xué)中運用有效的教學(xué)方法來激發(fā)的。首先，要做好課前導(dǎo)入工作，確保教學(xué)的合理性，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。良好的開端能夠確保教學(xué)的合理性，作為課堂教學(xué)的開始階段，教師要做好導(dǎo)入工作，運用好導(dǎo)入方法，選擇合理的導(dǎo)入方式，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)中教師就可以借助視頻或是方法等來吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在短時間里就可以對這一知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并主動參與到學(xué)習(xí)中去。其次，在教學(xué)中就可以借助情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在新課改的影響下，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求。所以在教學(xué)中教師要運用好數(shù)學(xué)教學(xué)方法，及時更新教學(xué)理念。借助良好的教學(xué)情境讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，確保教學(xué)過程的樂趣。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣后，也就可以主動對知識進行研究，同時也可以加深對知識與理論等的認(rèn)識。因此，在具體教學(xué)中教師要從具體情況與方法出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去。最后，借助競賽來吸引學(xué)生。對于這一階段的學(xué)生來說，存在著較強的好奇心與競爭意識。所以教師要利用好學(xué)生的這一特點，借助競爭機制來吸引學(xué)生，同時還要從教學(xué)計劃與內(nèi)容出發(fā)，組織開展競賽活動，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去，在激發(fā)學(xué)生好勝心的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對知識的探索與研究[2]。從教學(xué)目標(biāo)上來說，就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要從促進學(xué)生思維發(fā)展的角度上出發(fā)，運用好教學(xué)措施，實現(xiàn)對學(xué)生的啟發(fā)教育。要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師要做好教學(xué)研究工作，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去，從而發(fā)揮出學(xué)生的潛能。借助多樣化的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、做好教學(xué)問題的設(shè)計工作

問題已經(jīng)成為促進數(shù)學(xué)教學(xué)開展的基礎(chǔ)，只有在教學(xué)中融入問題，才能確保學(xué)生思維的穩(wěn)定發(fā)展。所以在教育中要加深學(xué)生對文章的理解，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去，同時還要找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，在轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)問題認(rèn)識的基礎(chǔ)上來提高學(xué)習(xí)的效果。通過保證問題的目的性，能夠?qū)⒔虒W(xué)重點凸顯出來，同時也可以加深學(xué)生對知識的理解[3]。

綜上所述，在有效課堂教學(xué)的影響下，能夠促進學(xué)生的思維發(fā)展，同時也可以幫助學(xué)生理解好知識。因此，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，教師要做好教學(xué)研究工作，結(jié)合存在的具體問題來進行研究，掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生加深對知識的理解。

參考文獻：

[1]徐劍輝.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性認(rèn)識思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013（1）：131.

[2]張大華.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的再思考[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考（旬刊），2009（10）：22-24.

[3]黃春燕.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（36）：39.

編輯 謝尾合