論高校公共藝術教育發展對策

何娟

摘要：公共藝術教育是普通高等學校實施美育的主要途徑，是高等學校藝術教育工作的中心環節。自1988年國家教育部制定《在普通高等學校中普及藝術教育的意見》到下發《學校藝術教育工作規程》（教育部令第13號）和《全國普通高校公共藝術課程指導方案》，在各級部門和一線教師的共同努力下，高校公共藝術教育雖然取得了一些成績，但在課程設置、機構建設、師資配備等方面仍然存在一些問題。本文以焦作師專為例，將該校在公共藝術教育工作的具體做法加以剖析，通過對高校公共藝術教育現狀的分析，找到行之有效的解決辦法，探索合理的公共藝術教育新模式。

關鍵詞：高等學校 公共藝術教育 對策

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）18-0118-02

21世紀社會經濟、科學文化的飛速發展，對高素質人才培養提出了迫切要求，加強學校公共藝術教育工作，是當前全面推進素質教育，促進學生全面發展和健康成長的一項重要任務。自1988年以來，國家教育部制定和下發了一系列關于加強高等院校公共藝術教育的政策，雖然大大普及了公共藝術教育取得了“數量”上的進展，但是發展不平衡，在“質量”上還存在很多問題，如：地域差異導致觀念的不同；師資水平良莠不齊；機構設置不健全；課程體系不完善等。

針對上述問題，我們需要“對癥下藥”，尋求我國公共藝術教育“數量”與“質量”的雙突破，保證公共藝術教育教學合理有效的開展。以我校焦作師專為例，根據當前的發展現狀，我們采取了行之有效的應對措施。因此，在2009年河南省“普通高校公共藝術教育督導評估”中，我校被評為優秀格次，具體做法有以下幾個方面。

一、領導重視，措施得力

學校領導明確提出藝術教育是貫徹黨的教育方針，全面提高人才素質，培養大學生在德智體美諸方面和諧發展的重要內容之一，從思想、組織、管理、措施等方面都應給予大力支持。每年都將公共藝術教育工作列入學校的黨政工作要點，保證公共藝術教育工作落到實處。

在實際工作中，我校各系部、各處室相互合作、密切配合，形成了齊抓共管的工作體系。公共藝術教研室不僅負責全校公共藝術教育教學工作，同時還與校團委、學生處等其他部門合作，擔負大學生文化藝術社團的課外輔導工作以及學校的各項大型文藝活動。逐步形成了以藝術教育為中心，課外藝術活動為依托，校園文化建設為藍本的藝術教育工作特色，取得了顯著成效。

二、健全機構，規范管理

近年來，馬加爵殺人案、中山醫科大學投毒案等一個個鮮活的例子告訴我們：只注重專業課程的學習是不夠的，必須要注重人性的教育和綜合素質的培養及提高，而美育教育是素質教育中一個重要組成部分。那么，藝術教育則是美育實施的重要途徑和內容。必須引起各個高校、各級領導的重視。要想將公共藝術教育工作落到實處，必須有健全的機構。

我校成立了以校長為組長，主管教學工作副校長為副組長，各教學系部主要負責人為成員的藝術教育工作領導小組，對我校公共藝術教育工作進行統籌安排，組織協調。在實際工作中，學校對公共藝術教育的建設、發展給予了政策、資金、師資等方面的傾斜，予以重點建設。在我校制定的《焦作師專教師教學工作量計算辦法》中明確規定：公共藝術課程教師的教學工作量計算和待遇與其他任課教師同等對待，出臺了一系列針對藝術教育教師工作特點的相關政策，如：第二課堂活動、藝術活動指導等以課時工作量的方法進行計算。

三、優化課程設置，豐富課外藝術活動

筆者認為：公共藝術課程應當遵循有理論、有實踐、有特色、有效果的原則，應當將公共藝術課程作為必修課程列入教學計劃和人才培養方案中，制定詳細的教學計劃和課程大綱。在普及基本藝術素養的基礎上充分利用和開發本地區的藝術教育資源。例如我校公共藝術課程的開設就是在一、二年級開設《音樂鑒賞》《美術鑒賞》必修課，三年級開設《舞蹈鑒賞》《戲曲鑒賞》《書法》等藝術選修課程，并把具有鮮明地域特色的地方傳統劇種“懷梆”引入課堂，使學生了解本土文化，增進對家鄉的熱愛。

為了優化課程設置，我校公共藝術教研室提出了學科交叉綜合。傳統的單科藝術教育是音樂課只講音樂，美術課只講美術，美術與音樂嚴重隔離，而且過分強調對藝術知識技能的掌握，把藝術的知識技能看得高于一切。而我們的公共藝術課不僅要綜合音樂、美術的知識，還要集成中國傳統的“樂教”（琴、棋、書、畫）理念，使音樂、美術、戲劇、舞蹈、語言互不分離，相互補充，相互影響。打造藝術新理念，使“藝術無處不在，無處不有”。

課外藝術活動是學校藝術教育的重要組成部分，是檢驗公共藝術教育工作成效的重要標志。例如，我校在團委的領導支持下，設有大學生合唱團、舞蹈團、管樂團、民樂團、話劇團等藝術社團和大學生書畫協會、攝影協會等其他單項藝術協會，有專人管理，長年訓練。學校為學生社團提供必要的活動場地和經費，保證了學生社團活動的正常開展，對豐富和繁榮校園文化建設，培養學生實踐與創新能力起到了重要作用。同時，形成了以校級大型藝術活動為龍頭，各種節日和紀念日演出為主項，單項藝術活動為補充的豐富多彩的大、中、小型藝術活動。學校每年定期舉辦一次以上大型綜合性文藝活動，如“大學生社團文化藝術節”“大學生科技文化藝術節”“迎新晚會”“一二·九合唱比賽”“元旦晚會”“五一”或“五四”文藝晚會等專題藝術活動，各教學系承辦的周末文化廣場；各個社團、單項藝術協會舉辦的“歌手比賽”“街舞大賽”“攝影比賽”“書畫比賽”等都為培養學生實踐與創新能力起到了重要作用。

合理優化的課程設置、豐富多彩的課外活動，不僅推動了我校的校園文化建設，提高了學生藝術實踐能力和創新能力，而且在全省舉辦的各項比賽中取得了優異的成績。在河南省“第十二屆科技文化藝術節”的各項比賽中共榮獲一等獎9項、二等獎10項；在河南省“第二屆大學生藝術展演”活動中，共榮獲一等獎7項、二等獎9項、三等獎6項、優秀指導講師獎10項和優秀創作獎1項，綜合成績在全省高校中名列前茅，并獲得“精神風貌獎”。

需要著重說明的是，這樣做的根本目的是為了在注重綜合素質培養的同時，更多的安排實用性、技能性的課程，以滿足他們的現實需求與社會的需要。這同樣有助于實現不同層次人才培養的目標。

四、加強師資隊伍建設，調動科研積極性

為了確保藝術教育教學工作的質量，我校把加強師資隊伍建設作為工作的重點。主要依靠自身培養和引進人才的雙重舉措，不斷調整和提高教師的知識與學歷水平。鼓勵教師創新發展，努力造就一支結構合理、業務精湛、治學嚴謹、樂于奉獻的公共藝術教師隊伍。積極響應十九大會議精神的號召，爭做新時代的“四有”好教師。目前，我校公共藝術教研室共有教師17人，其中教授1人、副教授5人、講師11人。研究生學歷6人、本科學歷11人。

在狠抓教學的同時，充分調動藝術系教師科研的積極性。自2009年以來，我校公共藝術教研室教師共發表教學論文45篇，主持或參與省部級科研項目18項，主持廳、局級項目13項，參與教材、著作的編寫5部，公開發表或創作指導的藝術作品或省級獎勵20項。

五、結語

“梅花香自苦寒來”，回顧我校藝術教育工作的發展情況，我們深深地體會到：培養高素質的人才離不開藝術教育的滲透，離不開廣大師生的積極參與、離不開獻身于藝術教育事業的教育工作者。正是由于廣大教師多年來的辛苦付出，使得我校在2009年“河南省普通高校公共藝術教育評估”中取得優秀格次。雖然我們在藝術教育工作中取得了一些成績，但仍有一些亟待解決的實際問題，我們會不懈努力，勇往直前。

“窺一斑而見全豹”，由此可見，高校公共藝術教育是一個龐大的工程體系，重視和加強普通高校的藝術教育，是時代對我們的要求，是加強校園文化建設和精神文明建設的一個重要方面，也是加強素質教育、加強美育的突破口。我們應從育人興邦的高度對待學校的藝術教育，激發學生的創新思維，為校園文化建設注入活力，使審美功能和教育功能達到和諧統一。

參考文獻：

[1]白朝暉.高等院校公共藝術教育芻議[J].教育與職業，2006，（29）.

[2]龐海芍.大學公共藝術教育面臨的困境與出路[J].中國高教研究，2005，（12）.

[3]張建忠，黃麗娜.加強公共藝術教育構建和諧校園文化[J].江西理工大學學報，2007，（02）.

[4]趙俠.普通高校音樂選修課的教學現狀與改革策略研究[J].河北師范大學學報，2010，（30）.