淺談傳統文化在初中語文教學中的滲透

中華民族有著五千年光輝燦爛的歷史，前輩先賢們為我們留下了數不盡的文化成果與物質寶藏，尤其是在數千年的歷史長河中沉淀下來的思想文化，更是世界上獨一無二的瑰寶。這些文化滋養了一代又一代的炎黃子孫，引領中華民族走出一次又一次的困境，傲立于世界之林。而到了今天，如何更有效地將傳統文化滲透到語文教學中，讓新一代的青年從中汲取智慧，是值得每個語文教學工作者深思的問題。

一項調查表明，大部分大學生對京劇等戲曲文化不感興趣，卻對搖滾音樂十分熱愛.只有一部分的小學生知道“四書”“五經”的全部書目，其他大多數人都崇尚西洋文化。傳統文化是一種反映人民生活風貌的社會意識形態，更是社會政治和經濟的基本，但隨著經濟的高速發展，越來越多的人已逐漸淡忘傳統文化而去追求所謂的西方文化。

一些優秀傳統文化在日常生活中的缺失

隨著時間的推移，人們的價值觀在慢慢地發生變化，人們為了過上好日子，努力賺錢，逐漸忘卻了傳統文化，許多地方的一些文化習俗也逐漸消失。如今的青少年紛紛開始過起“萬圣節”“圣誕節”等西方節日，對于中國的“寒食節”“中元節”等傳統節日不聞不問，更有甚者不知道“寒食節”是干什么的。從前的學生在十五歲之前便要將“四書”“五經”熟讀于心，可如今的學生連“四書” “五經”都說不全名字。一些“黃發垂髫”“總角”“髫年”等在古代常見的表示年齡的字詞，如今讓人們讀出來都是一件困難的事，更別說讓他們理解其中的意思。

由此可見，優秀的傳統文化在現代生活中十分缺失，人們對傳統文化所知甚少。

學習優秀傳統文化的必要性

自從第一次鴉片戰爭之后，中華民族的傳統bR8C9tGe3FPQ0pYt6gaMlBYujgvhFHGtV4eg2ZxPkOg=文化就遭受了西方列強的百般蹂躪，而自“文化大革命”之后，以儒學為代表的傳統文化再次受到嚴重打擊。語文不僅是培養學生聽說讀寫譯編等能力的一門課程，它更是一種文化的載體，為我們傳承了無盡的文化財富與思想文明。可見，語文課堂是傳播傳統文化的重要陣地，而我們作為教育工作者，要切實地將傳統文化滲透到初中語文的課堂教學中，讓學生們了解到傳統文化的魅力。加強對優秀傳統文化的傳播，可以培養學生對傳統文化的濃厚興趣，還可以幫助學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

由此可見，教師在初中語文課堂上弘揚傳統文化非常必要。

優秀傳統文化在初中語文教學中的滲透策略

從書本出發，引導學生認識傳統文化的魅力

初中語文課本中蘊含著許多傳統文化，教師應充分挖掘課本中隱藏的傳統文化，讓學生充分感受到傳統文化的魅力。比如，在講《論語》一課時，教師應告誡學生學習其中的積極態度，為學生講述孔子的人生經歷和人生態度，其代表的儒家思想透露著對美好生活的向往，影響了無數人，如今已成為中國的名片。當學到李白、杜甫的詩詞時，教師可將他們對人生的態度講述給學生，讓學生感受到他們的豪氣與不羈的情懷，從而感受到中華民族傳統文化的精神。從書本出發，讓教師引導學生去認識傳統文化，讓學生自覺地去接受、傳承傳統文化。

運用多媒體來開展教學，啟迪學生的情感

得益于當前社會經濟與科學技術的發展，多媒體等電子教學設備已經走進了學生們的課堂中，教師在課堂上運用多媒體設備對學生進行傳統文化的滲透無疑會使課堂更加精彩。比如，《云南的歌會》一課向學生展示了云南的風俗人情， 教師便可運用多媒體進行教學，放映一些關于各地習俗的照片和視頻，讓學生了解中華民族的風俗文化，增強學生的文化自信。利用現代的教育工具，結合教學內容，提高學生的文化素養，讓傳統文化啟迪學生的情感，使傳統文化真正融入中國人的血液中。

采用朗誦等多種方式，強化學生的文化信念

引導學生學習傳承中華民族傳統文化，僅僅依靠課堂的40分鐘是遠遠不夠的，所以教師應多多開展課后活動，比如一些朗誦或者課外閱讀等活動，使學生們在課外活動中陶冶自己的情操，豐富傳統文化知識，弘揚中華民族的傳統文化。例如，在講《端午的鴨蛋》時，教師可以開展一個課前小演說的活動，讓學生們講一講自己家鄉的傳統文化，使學生們充分地感受到中華民族豐富的文化知識。開展豐富多彩的課后活動，不僅營造了濃厚的文化氛圍，也使傳統文化走進了日常生活中，強化了學生的文化自信。

結語

傳統文化是中國數千年來沉淀下來的精華，是社會政治和經濟的根本。因此，在初中語文課堂上加強對學生傳統文化的滲透非常有必要。但是，我國的初中語文教育工作仍存在著許多不足之處，每個教育工作者還需共同努力，積極地提出解決的方法，共同探討如何在初中語文教學中更好地滲透傳統文化，為弘揚傳統文化貢獻出自己的力量，讓中華民族傳統文化再次輝煌起來。