淺談家庭氛圍對幼兒個性發展的影響

雖然不同幼兒的性格與其先天素質有一定的關系，但是幼兒的性格還可以通過環境、教育來塑造。家長作為幼兒的第一任教師，對兒童的教育方式以及家庭環境對幼兒個性的形成起著至關重要的作用。

雖然不同幼兒的性格與天賦存在著一定的差異，但是我們更要充分認識到孩子的個性是可以通過周圍的環境和教育來塑造的，孩子年齡越小，性格的可塑性就越大，教育的影響就越大。由于幼兒的心理發育尚不成熟，兒童早期人格的初步形成受外界影響，尤其是父母對兒童有很大的影響。家庭作為社會的細胞、人才成長的源泉，其教育水平直接影響著孩子整體素質的發展。家庭氛圍是一個幼兒成長的特殊環境，其中包括父母的文化水平、職業、興趣愛好以及父母的養育態度和管教方式。因此，不同成長環境對幼兒成長的作用是不同的，作為家庭環境一部分的家庭氛圍在幼兒人格的形成中起著重要作用。

在家庭氛圍中，最有影響力的“大氣能量”來自父母。據國外心理學家的研究表明：“生動的環境可以使孩子的智力迅速發展。”如果父母開朗、詼諧、有趣，家庭氛圍就會活躍，在這樣的家庭環境中，幼兒會覺得自由自在，他們幾乎不會有心理負擔，這樣的環境非常有助于他們的身心發展。如果父母了解教育藝術，懂得如何愛撫自己的孩子，或者家庭充滿了活力和向上的氛圍，在這樣的家庭中，孩子受到父母的影響，就會產生好奇心，渴望詢問，渴望學習，這將對孩子的智力、個性和興趣的發展起到催化作用。在中國古代，有“孟母三遷”“岳母刺字”這些家喻戶曉的典故，不乏關于教育兒童的美好談話。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。家庭層面上，家長的榜樣作用對幼兒的健康成長以及個性的塑造非常重要。另外一方面，父母的文化水平高低對幼兒的成長也有著一定的影響，但這并不意味著父母的學歷越高，對幼兒的發展就一定越有利。例如，一些家長的教育水平較低，很少有能力為孩子的家庭作業提供咨詢，但他們努力學習、苦心經營，為孩子們提供良好的學習氛圍，使得幼兒在家長的教育與影響下有著非常好的學習習慣與方式，這將對幼兒身心健康發展起著巨大的作用。

在正常情況下，不同的職業會給家庭帶來不同的家庭氛圍，從而影響孩子的心理。有些父母在家庭中營造出一種專業美感和知識感，而另一些父母則創造了一種放縱享受和世俗對話的氛圍，從而影響到不同方面的兒童。蘇霍姆林斯基說道：“兒童的一般發展和記憶在很大程度上取決于這個家庭的知識興趣是什么、成年人讀什么、他們的想法是什么以及他們對孩子們的思想有什么影響。”因此，作為孩子的父母，應該給幼兒營造一種適合幼兒成長的家庭氛圍，這也算是對幼兒進行適當的智力投資。同時我們也要深刻認識到，學習是提高智力水平的重要保障，父母自身也應該注意學習、喜歡思考，經常閱讀書籍報紙，并且每天都有固定的時間與孩子一起閱讀。這可以大大提高幼兒的閱讀興趣，同時也可以增強親子關系，增強孩子與父母之間的微妙影響。

家庭教育是個性化的教育，是滲透到日常生活中的教育，是對幼兒做人品質的教育。家庭教育的質量主要在于父母的養育態度，而不在于購買幼兒學習用品的多少、是否要請家庭教師以及參加了多少校外輔導班。幼兒的模仿能力非常強，有些家長對于幼兒的教育仍然停留在“棍棒之下出孝子”“打是親，罵是愛”等等；也有家長對幼兒的期望過高。調查發現，家長在暑期過后讓幼兒參加各類興趣班，有舞蹈、繪畫、鋼琴、跆拳道、圍棋等等，“不要讓孩子輸在起跑線上” 已經成為許多家長的座右銘。

在一個民主和諧的家庭中，各家庭成員之間感情融洽、關系和諧的家庭氛圍會讓幼兒感到安心，沒有任何精神壓力。這樣的環境會讓孩子們自發地沉浸在充滿樂趣的創意活動中，對促進兒童獨特人格的形成和創新意識的萌芽起到一定的作用。孩子的創造力是通過各種活動來實現的，教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”，另外還有“動手動腦，心靈手巧”的說法，這也說明了手腦并用有助于萌發孩子的創造性。因此，作為父母，應該鼓勵并支持孩子，并且應該提供適當的材料，或者開辟一個自由繪畫的世界和展示你作品的地方，激勵并引導孩子們根據自己的意愿來思考，并進行重新創造。

幼兒的性格特征主要是由后天環境和教育引起的。父母的性格對幼兒有一個長期的啟迪和影響過程，他們的要求都是高標準的。給幼兒留下什么樣的印象，為幼兒做個什么樣的榜樣，都會對幼兒的成長起著至關重要的作用，甚至影響幼兒的一生。因此，所有的父母都應該和睦相處，家庭成員之間要相互尊重禮讓，通過自身的示范、榜樣作用來教育引導孩子。同時，對孩子要有一顆寬容的心，態度不能高高在上，要把自己放到一個與孩子同等的高度上，要知道你與孩子是平等的，不要動不動就訓斥、責罰孩子，要求孩子絕對服從，這樣做會讓孩子感到害怕，讓孩子不自覺地與你保持一定的距離，同時也會把你的不良性格潛移默化地進行繼承。總之，家庭氣氛、家長的態度與孩子能否健康成長之間有著極大的因果關系，作為父母必須對此予以重視和關注。