培養幼兒人際交往能力的有效途徑

幼兒的年齡階段處在人生發展的萌芽時期，很多方面的學習都是從零開始，并且都關乎人生發展，需要我們認真對待。幼兒的人際交往問題對于幼兒的發展至關重要，它影響著幼兒的身心發展和行為方式。那么，我們應該如何在具體教學活動中有效地培養幼兒的人際交往能力呢？本文主要從教授禮貌用語、創造人際交往環境、培養人際交往習慣三方面對培養幼兒人際交往能力的有效途徑進行探究。

如今社會中的，獨生子女越來越多，而且多數孩子生長在被溺愛的環境之中，這導致很多幼兒養成了以自我為中心的性格，嚴重阻礙了幼兒人際交往能力的發展。曾經有人對3～6歲幼兒的學習和發展進行研究，結果表明：幼兒階段是一個人身心發展的重要階段，幼兒在此時期養成的人際交往習慣與他們以后的情感控制、智力發展、學習成績、人際關系等多方面的發展密切相關。因此，我們要注重對幼兒人際交往能力的培養，使幼兒從小養成與他人建立良好關系的習慣，這對他們的成長以及以后融入社會環境都有很大的幫助。

結合兒歌，教授幼兒學習禮貌用語

禮貌用語是友好相處的敲門磚，更是一個人素質和教養的重要體現，所以，我們培養幼兒的人際關系要從禮貌用語開始。有些教師和家長對于幼兒的禮貌問題甚是頭疼，找不到好的方法，其實讓幼兒學會禮貌用語并不難，重要的是要找對方法。兒歌是幼兒記憶的好幫手，因為它能夠引起幼兒的興趣，使幼兒消化其中蘊含的知識。另外，我們在引導幼兒學習兒歌時要采取一定的方式，不能一蹴而就，需要靈活掌握。

例如：在學習《找朋友》這首歌曲時，我們就可以加入一些人際關系中的禮貌用語，著重培養幼兒與人相處的能力。首先，我以談話的方式讓幼兒熟悉歌詞內容，然后播放這首兒歌。之后，我開始提問：“小朋友們，你們的好朋友在哪里呀？誰能夠勇敢地說出你的好朋友的名字？”這個時候，多半的小朋友都很踴躍地舉手發言。我接著說：“看來你們都有自己的好朋友，真好！老師很羨慕你們，你們能告訴我，朋友之間應該怎么相處嗎？”之后，我就教給他們“謝謝”“不客氣”“對不起”“沒關系”等詞匯，讓他們學會與人相處的禮貌用語。我通過將禮貌用語與兒歌教學相結合的方式，使幼兒輕松學會了簡單的禮貌用語。

結合情景，創造幼兒人際交往環境

由于所處年齡階段的特殊性，幼兒的理解能力有限，智力和想象力都還有待開發，所以對于某些人際交往行為，他們可能沒有辦法理解，這就需要我們在具體教學時將人際交往知識技能放在具體的情景之中，為幼兒創造人際交往環境，這樣有助于他們對所學知識、技能的理解和吸收。這里應該注意的是，我們所創設的情景必須是幼兒熟悉的事物，與幼兒的生活息息相關，這樣才能使幼兒更快地融入其中，學會更多人際交往技能。

例如，為了讓幼兒學會照顧他人情緒，我組織了“我當哥哥姐姐”的活動，內容如下：請小班的弟弟妹妹來幫忙，大班的哥哥姐姐們每人找一個弟弟妹妹，哥哥姐姐給弟弟妹妹帶上和自己一樣的水果卡片，教弟弟妹妹認識卡片中的水果和顏色以及其他信息，不懂的地方可以跟教師請教。之后，哥哥姐姐帶著弟弟妹妹進行“過河”的游戲，游戲中，哥哥姐姐負責照顧弟弟妹妹的安全。我通過這樣一個活動，給每個大班的小朋友都設置了一個身份情景，在這樣的人際交往環境中，他們學會了如何照顧別人的情緒的同時，也給小班的小朋友做出了很好的示范，這對他們人際交往能力的提升有很大幫助。

結合游戲，培養幼兒人際交往習慣

愛玩是每個孩子的天性，我們在幼兒教學活動中加入游戲，符合幼兒的愛玩心理，也能夠順利地將人際交往方面的思想傳遞給他們。游戲能夠給幼兒帶來快樂和深刻的記憶，又能夠促進幼兒之間的友誼，增加我們與幼兒之間的親密感。這樣一來，幼兒就能夠在快樂的氣氛中學會如何與人相處，為以后的社會交往打下良好的基礎。

“丟手絹”這個游戲能夠很好地鍛煉幼兒的反應能力，使幼兒之間的情感升溫，我們可以利用這個游戲教給幼兒與人相處的規則。首先，我告訴大家這個游戲有一個魔力，那就是能夠讓彼此陌生的小朋友變成好朋友，小朋友可以把手絹丟給不熟悉的小伙伴，讓手絹發揮它的作用。接下來就是做游戲的時間，大家圍成一個圈，面向圓心蹲下，一個小朋友在圈外拿著手絹輕輕地跑，然后悄悄地放在小朋友的后面，被抓到的小朋友要給大家表演一個節目，在表演節目之后，所有人都要鼓掌。我通過將游戲與人際交往技能相結合的方式，使幼兒體驗到追逐的樂趣的同時，增進了彼此之間的友誼，也增強了幼兒在眾人面前展示自己的信心，有效地提升了幼兒的人際交往能力。

結語

綜上所述，幼兒的思想和心靈都是單純的，他們就像一朵朵的小花，需要我們用心栽培。我們在培養幼兒人際交往能力的時候一定要講究方式方法，尊重他們的自尊心，給予他們信心，保持充分的耐心，這樣才能夠幫助幼兒健康成長。