中小學德育管理中存在的問題及對策研究

隨著素質教育和新課程改革的深入實施，教育教學正從傳統的應試教育逐漸轉型，與此同時，德育工作受到了前所未有的重視與挑戰。中小學的學生是社會未來發展的接班人，如何讓他們德才兼備，成為合格的國家建設者，是一線教育工作者們的首要任務。本文簡單分析了當前中小學德育工作的主要問題，并就此提出了加強德育工作的建議與對策。

當前中小學德育工作的主要問題

德育意識淡薄

由于長期受到應試教育的影響，無論是學校的辦學宗旨還是教師的教學理念，無論是家長的日常教誨還是學生的耳濡目染，都是重智輕德。家長看分數擇校，學校為提升“知名度”而更加看重升學率，教師在教學中也更加注重成績，學生也認為只要成績好，就無所不能。德育受不到重視，實施效率也事倍功半。

德育隊伍不優

由于德育受不到重視，德育的隊伍建設也不被關注，很多的德育教師都是由其他科目教師“代理”，教學質量低，狀況堪憂。再者，不同教學職務之間的教師互動性差，基本都是“各人自掃門前雪”的狀態，很少關心自己崗位之外的事情，認為德育與自己無關。德育不能滲透在各科中，僅僅依靠思想品德教育遠遠不夠。

德育目標空泛

縱觀中小學德育目標，大多是“高大全” “假大空”，口號看似喊得響亮、漂亮，但卻太“高遠”，對于中小學的學生水平來說缺乏實踐性和可操作性，不僅使德育“空有其表”，而且還很難落到實處，甚至會讓學生產生逆反心理，與德育目標背道而馳。

德育方法簡單

由于傳統老舊觀念的制約，德育方法只限于灌輸，教師照本宣科，學生死記硬背，應付考試，教師很少關注學生的學習方法、學習體驗、情感活動、能力提升、思維創新等過程和能力的形成，再加上教師德育方法單一、機械，采取空洞的說教方式，很難激發學生的學習興趣。

家庭德育匱乏

縱觀當前的家庭現狀，主要分為三類：其一，獨生子女，備受溺愛；其二，留守兒童，無人教育；其三，單親家庭，心靈脆弱。這些家庭組成中，無論是哪一種，他們的共同特點都是缺乏家庭德育，影響學生良好思想品質的形成。

德育環境惡劣

中小學階段的學生正是模仿心理極強的階段，他們愛好模仿他人，同時又具有極強的可塑性，周圍環境的潛移默化對于中小學生來說是不容忽視的教育因素。然而當前的社會環境魚龍混雜，很多不負責任的信息傳播在學生的精神食糧中摻入了庸俗、低劣、暴力、色情的腐蝕品，影響學生良好德行的培養。

加強中小學德育工作的建議與對策

強化德育意識，增強育人信念

首先，強化校領導部門人員的德育意識，樹立“德育為首”的教育宗旨，將德育工作落到實處。只有領導部門思想正確，將德育當作大事來抓，學校的德育工作就會得到落實與改善；其次，組織教師培訓，從根本上改變教師唯分數論的教學理念和方法，尊重學生，采用探究式的方法，提升教學效率；最后，學校可以根據本校的實際情況建立德育機制，將德育成果納入考核，成為評價教師教學的重要因素之一。

建設德育隊伍，提升德育質量

俗話說：想要給學生一碗水，教師首先要有一桶水。教師教學水平的高低直接決定了教學的效率和學生的學習質量，所以學校要加強德育隊伍的建設，在學校教師團隊中，從各個方面來考慮，擇優組建政教處，選擇品行兼優的教師擔任班主任，組織一支超強的德育隊伍。同時，還要對這部分教師進行重點的培訓，旨在幫助他們更新觀念，提升德育質量。此外，學校還要幫助教師和學生之間建立新型師生關系，加強交流，讓教師在日常交際中給學生積極的影響和潛移默化的教育。

明確德育目標，實施有效方法

要使德育工作收到實效，德育工作的目標和內容一定要貼近學生、貼近生活、貼近實際，體現時代精神與要求。在追求高層次德育目標的同時，一定要注重必需的、基礎性的目標的實現。教育學生要想攀登知識高峰，首先要學好基礎文化知識；要想為社會主義現代化事業做貢獻，首先要學會為自己的家庭、團隊和班級做貢獻；要怎樣去愛自己的母親、愛護自己的集體、熱愛自己的家鄉等。同時，要積極開展學生喜歡的且樂于參加的社會實踐活動，切忌強迫學生參與德育活動，否則就會弄巧成拙。

加強家庭德育，發揮輔助作用

一是切實做好普訪工作，建立家校通，讓家長可以通過這個平臺及時地了解孩子在校學習情況及表現，實現學校、家長、學生之間的互動溝通；二是開辦家長學校。通過培訓家長，實現學校教育與家庭教育的互助；三是成立家長理事會。每學期要召開一次全體理事會議，通報學校工作情況，聽取理事的意見和建議。