針對職校數控專業教學的探析

隨著經濟的迅速發展，企業對于創新型、技能型人才的需求量越來越大，而職校是培養此類人才的重要途徑，所以各個職校要意識到自身職責的重要性，在教育教學過程中不斷總結經驗和教訓，充分提高職校教學質量和學生的綜合素養。當前，在職校的數控教學過程中還存在很多的問題，教師需要不斷更新教學模式與理念，設定符合學生發展的教學方案。

數控技術是制造業實現柔性化、集成化、自動化的重要基礎，也是提高勞動生產率與產品質量的基本手段，而數控專業是培養與機械產品設計、生產技術管理、數控加工和制造等方面相關的高素質技能型人才的重要途徑，所以，各個職校要不斷提高數控專業的教學質量。當前的職校數控專業教學過程中還存在很多的問題，部分教師缺乏對實踐教學的重視，導致學生的專業動手操作能力較差，所以教師要跟上時代發展的腳步，從而培養出滿足企業要求的高素質人才。

當前職校數控專業教學中存在的相關問題

缺乏對實踐教學的重視

當前很多職校數控專業教師還是習慣采用老式的教學模式與理念，無法跟上時代發展的腳步，過度重視理論教學，認為實踐教學并不重要，導致學生嚴重缺乏專業實踐能力，學生往往只能夠掌握一些較為簡單的數控機床操作，而對于數控調試、工裝的選擇、刀具的刃磨和選擇、自動編程等實際操作技能沒有較為深入的理解，無法滿足當前企業工作崗位需要。其次，職校數控專業的實訓設備數量較少、設施較為落后，在數控專業實訓過程中需要數控仿真、數控線切割機、加工中心、數控銑床、數控車床等實訓設備，而在實際的數控專業教學過程中，大都是十幾個學生使用同一臺機床，這不僅僅無法實現理論教學和實踐教學的完美結合，也無法培養學生優秀的專業實踐能力。

缺乏數控專業的師資力量

因為數控專業技術在社會發展中的應用比較廣泛，企業對數控專業人才的要求也比較高，人才需求量在逐漸加大，在這種發展趨勢下，職校數控專業的師資力量和社會實際人才需求不匹配，缺乏數控專業的師資力量。不僅在數量方面缺乏，在教師專業技能素質方面也缺乏對企業實際生產情況、工作流程、企業發展的了解，從而無法在實際教學過程中傳達給學生真實的專業技能與發展狀況。針對以上問題，職校需要培養出高素質的“雙師型”教師，引入一些具備專業實踐經驗與教學能力的教師，這樣才能夠培養出符合企業需求的高素質技能型數控專業人才。

提高職校數控專業教學質量的方法

加強對數控專業的師資隊伍建設

職校要不斷加強對數控專業的師資隊伍建設工作，引入、培養“雙師型”的數控專業教師，這樣教師才能夠根據當今企業對數控專業人才的需求來設定教學方案，培養出社會發展需要的技能型人才。學?？梢远ㄆ谄刚堃恍┖蛯I相關的企業人才來演講，為數控專業教師開展定期的培訓；其次，也可以讓教師定期去企業中參觀實際的作業流程，增加教師的專業實踐經驗，這樣才能夠更好地引導學生學習專業知識。

加強對實訓數控教學活動的重視

在數控專業教學過程中，教師要加強對實訓數控教學活動的重視，把理論教學與實踐教學相互結合起來，讓學生做到學以致用、融會貫通。首先，需要增加數控教學設備的投入，為學生營造一個優秀的實踐操作平臺，通過反復的訓練來讓學生更為全面、熟練地掌握專業基本技巧。其次，學校要及時更新專業實踐教學設備，體現出數控行業的最新技術，這樣一來，學生所學到的專業操作技能才能夠與社會工作崗位接軌，防止出現校內所學知識和企業脫節的情況。最后，教師要合理、科學地設定專業實踐活動課時，積極創新教學方法與模式。例如，在講授“工種的定位和夾緊”的時候，教師可以詳細講解常用家具使用的方法、卡盤的種類，隨后通過專業實訓活動，讓學生利用所學到的專業知識正確地使用夾具與卡盤。

優化數控課程設置，組織學生參加入崗實習

數控是一門應用性非常強的學科，學校要結合專業特征來優化數控課程設置，組織學生參加入崗實習，讓學生在校期間就能夠詳細了解實際企業中的具體工作流程，將來能夠更快地適應社會、企業的發展。但是學生參加入崗實習之前一定要具備扎實的數控操作理論知識，為開展實踐操作奠定穩固的基礎，這樣在企業實習過程中才能夠對機床的工作原理、性能、結構有更為透徹的理解，使實踐操作過程更加具備準確率與針對性。職校要和一些較為優質的企業合作，建立穩定的交流、合作關系，形成有利的校外實訓基地，這樣才能夠使學生在企業實習中學到真正的知識與技能，提高實際動手操作能力。職校要定期到人才市場進行調研，以此來優化數控教學的方案與目標，適時做出相應的調整，培養出企業發展需要的合格職業人。

結語

總之，在職校的數控專業教學中，學校要加強對專業師資隊伍的建設，重視實踐教學環節，開展校企合作模式，培養出社會、企業發展需要的高素質技能型人才。