企業(yè)現(xiàn)場管理理念在高職高專實踐教學中的應用

實訓室的建設、管理和使用是衡量一所高職院校辦學條件、辦學水平的重要指標，高職院校以培養(yǎng)應用型人才為目標，必須高度重視實訓室建設和實踐教學質(zhì)量，提高實訓室的管理水平，為人才培養(yǎng)提供有力的支撐。本文將探討如何將企業(yè)現(xiàn)場管理理念應用于高職高專實踐教學。

將企業(yè)現(xiàn)場管理理念應用于實踐教學的意義

提升學生綜合職業(yè)能力

高等職業(yè)教育是一種以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎的教育，其目標是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的高端技術(shù)技能型人才。職業(yè)能力不僅僅包括專業(yè)技能，更重要的是職業(yè)素養(yǎng)。如何在教學環(huán)節(jié)中提升學生的綜合職業(yè)能力，是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，打造將企業(yè)現(xiàn)場管理理念融入高職院校實訓室管理的全新模式，將為學生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供一個良好的環(huán)境。

提高實訓管理水平

實訓室是高職院校校內(nèi)實踐教學的重要場所之一，也是校企合作、工學結(jié)合最顯性化的成果之一。實訓室管理水平是衡量高職院校辦學水平高低的重要指標。因此，將企業(yè)現(xiàn)場管理理念融于高職院校實訓室管理，針對實訓室管理過程中存在的問題提出改進措施，能夠保證師生在良好實訓環(huán)境中開展工作和學習。

創(chuàng)新實訓室管理模式

嘗試將企業(yè)現(xiàn)場管理引入實訓室管理，這種以學生為中心的自我管理模式將補充和完善目前高職院校實訓室管理的不足，能夠為深化職業(yè)院校的實訓室管理提供一些有價值的參考。

將企業(yè)現(xiàn)場管理理念應用于實踐教學的方式

營造職業(yè)氛圍，注重學生專業(yè)技能與素質(zhì)的培養(yǎng)

專業(yè)技能與素質(zhì)需要長期堅持方可養(yǎng)成，因此，要將企業(yè)現(xiàn)場管理思想融入教學情境中，模擬真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，烘托真實的職場氛圍，在教學管理的過程中實現(xiàn)學生專業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，按照現(xiàn)代企業(yè)管理的模式來管理學生，能讓學生提前進入工作狀態(tài)，并有助于學生了解企業(yè)現(xiàn)場的相關(guān)要求。其次，注重對出勤、工裝穿著、課堂表現(xiàn)、現(xiàn)場標識等細節(jié)的考核，逐步培養(yǎng)學生的自律性、責任感與安全意識。最后，教師要在工作崗位上按照企業(yè)管理標準來執(zhí)行現(xiàn)場管理和教學指導，以身作則，以標準化的操作和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度逐步幫助學生樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)。

以學生為中心，提升實踐教學的現(xiàn)場管理水平

實踐教學是高職院校教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，實訓室則是進行實踐教學的主要場所，由于實訓室利用率較高，因此在管理的過程中往往存在如下問題：教師資源有限，缺乏專職實訓室管理員，管理責任不明確；實訓設備缺乏定置定位，實訓后設備狀態(tài)恢復較差，存在安全隱患；教師工作強度較大，學生自主管理意識薄弱。所以，實踐教學現(xiàn)場管理需要參照企業(yè)現(xiàn)場管理的方法，通過制定標準作業(yè)流程、實施目視化管理、及時點檢等方法，實現(xiàn)自我管理及動態(tài)管理。這種將企業(yè)現(xiàn)場管理融入實訓室管理中的全新方式將改變傳統(tǒng)教學管理的體制，這就需要教師提前確定具體的考核指標、明確責任分工、闡述操作流程，并將教學現(xiàn)場管理形成標準化與制度化的文件，以便后續(xù)教學工作的開展與改進。此外，要將教學管理視為一個動態(tài)過程，確保實踐教學過程中每一個環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量，這將有利于健全教學管理體系，全方位促進實踐教學現(xiàn)場管理水平的提升。

打造具有良好職業(yè)素養(yǎng)的準職業(yè)人

高職院校是培養(yǎng)應用型人才的搖籃，肩負著培養(yǎng)企業(yè)一線需要的高認知、高技能、高素養(yǎng)型人才的使命。因此，學生不僅要有嫻熟的職業(yè)技能，更應具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。而將企業(yè)現(xiàn)場管理理念融于高職院校實訓室管理，既能加強實訓室環(huán)境的5S管理，又能保證實踐教學的順利進行，同時還能切實模擬企業(yè)現(xiàn)場管理模式，實現(xiàn)校企接軌，使學生在實訓的過程中熟悉企業(yè)現(xiàn)場管理方法，從而提升學生的現(xiàn)場管理意識，培養(yǎng)學生的質(zhì)量意識、環(huán)境意識等綜合職業(yè)素養(yǎng)，使其形成良好的職業(yè)素養(yǎng)及行為習慣。

將企業(yè)現(xiàn)場管理理念應用于實踐教學的效果

其一，通過企業(yè)現(xiàn)場管理理念的引入，采取明確的責任劃分制度，及時進行設備點檢，由當次上課的班級進行實訓室環(huán)境的維護，任課教師負責督促檢查，能夠有效避免“三個和尚無水喝”的現(xiàn)象，切實改善實訓室環(huán)境。

其二，通過將校內(nèi)實訓室管理模式向企業(yè)化管理模式轉(zhuǎn)化來營造濃厚的企業(yè)工作氛圍，搭建校企直通車，能夠使學生深切體會到“上學即上班”的企業(yè)工作氛圍，從而熟悉企業(yè)規(guī)范和行業(yè)流程，縮短從校園人到職業(yè)人角色轉(zhuǎn)換的時間與步驟。

其三，通過過程管理中的素養(yǎng)強化，能夠加強學生的5S意識，培養(yǎng)學生的主人翁責任感，實現(xiàn)從“形式化”到“行事化”再到“習慣化”的轉(zhuǎn)變，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)及行為習慣，真正提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量，為學生的穩(wěn)步發(fā)展打下堅實的基礎。

基金項目：中國高等教育學會職業(yè)技術(shù)教育分會2017年度課題“將企業(yè)現(xiàn)場管理融于高職院校實訓室管理的對策研究”（項目編號：GZYYB2017071）