新課改背景下初中政治教學的有效性探究

隨著新課改的深入發展，學校教育在發展潮流中進行了相應變革。在這種背景下，學校教育理念逐漸將學生作為課堂主體，使其自主學習，拓展思維，有效調動了學生的學習積極性。因此，探究教學課堂有效性是相關人士探究的重要課題。本文闡述了初中政治有效教學的必要性，并提出新課改背景下提高初中政治有效教學的策略建議。

新課改背景下探究初中政治有效性教學的必要性

從初中整個教學體系來看，政治屬于一門非常重要的學科。在九年義務教育中，政治學科同樣屬于重要的環節。政治教學的良好開展能夠幫助學生樹立良好的世界觀、價值觀及人生觀，為培養學生優秀的品格作為鋪墊，提高其人文素養和道德修養，使其明確政治立場，對政治問題具有分析辨別能力，從而為其發展成才、適應社會打好基礎。

但是從我國初中政治教學現狀來看，課堂教學存在許多弊端，主要目的是使學生在考試中獲取好成績，其偏離了政治教學的真正目標。在實際政治教學中，教師常采用填鴨式教學對學生進行灌輸，忽略了學生的課堂主體作用及主觀能動性，沒有關注學生學習中的個體差異和個性化需求，導致教學形式死板僵化，教學效率不高。因此，要推動初中政治教學快速發展，就必須順應新課改潮流，對有效性教學進行探索分析，在此基礎上提出提高教學有效性的策略建議。

新課改背景下提高初中政治有效教學的策略

新課改對初中政治教學提出了新的目標要求，因此就必須要采取措施確保教學的有效性。筆者結合自身教學體會，建議從以下幾個方面去確保政治教學的有效性。

實施教學改革，激發學生的學習興趣

對初中生而言，興趣才是最好的老師，真正有價值的事物并不是從責任感中產生，而是從愛與熱忱中產生。只有學生對學習充滿興趣，才會具有強烈的求知欲望和高漲的熱情，才能自主完成學習任務。

在教學課堂上，初中政治教師要主動改革，改變傳統的灌輸式教學模式。比如，教師在開始上政治課前，就應該依據學生興趣愛好設計一些課前導語，將教學內容引導出來。具體而言，就是采用一些相關的俗語、故事及名言警句導入新課，或者針對教學內容提出一些學生比較感興趣的問題，聯系國內外一些重大事件，讓其成為提高學生興趣的關鍵點和焦點，激發學生對政治知識的求知欲，激發學生學習政治知識的激情。

對教師而言，在課堂上必須要儀表端莊、富有親和力，教學語言應條理清晰、生動有趣，清晰把握知識點，吸引學生注意，激發學生對政治的學習興趣。

合理應用現代化通信工具，提高政治教學有效性

初中政治教育的真正目的，就是要采取各種有效合理的措施，引導青少年特別是初中生樹立正確的價值觀、世界觀及人生觀，引導學生解決成長中所遇的各種人生困惑和實際困難，培養學生明辨是非、善惡及美丑的能力。

隨著計算機網絡技術與3G/4G業務的不斷成熟，尤其是電腦、手機等各種通信設備因其移動性、便攜性及傳播速度快等優勢，成為人們得到信息的重要渠道，特別是微信、微博等更是成為十分流行的信息通信平臺。在初中政治教學中，借助微信、微博等現代通訊工具開展教學，不僅能夠真正發揮平臺的功效，還能激發學生的學習興趣，得到廣大師生的好評。同時，采用微信、微博等工具可實現一對一的交流，更可實現一對多的溝通。這種方式下，信息傳播與流動模式的特征是不對稱、單向的。正是這種傳播模式讓微信、微博等能夠呈現幾何式的傳播與流動，信息的數量也能夠快速增長。這種模式不僅可以吸引學生，還能讓學生時刻關注自己感興趣的信息和資訊，從而不斷提高學生對政治知識的思考層次，提高政治教學的有效性。

提倡自主、合作學習，引導學生角色轉變

從教育心理學來看，情境教學模式能夠激發學生無意識地參與活動心理，且能與有意識地將心理活動統一，充分發揮學生的內在潛能，幫助學生快速達到最佳學習狀態。在課堂教學中，如果能給學生創造一定學習情境，引導學生進行角色轉變，將被動轉化為主動，必然能極大地提高學生的學習效果。

同時，初中政治教學必須充分結合自主和合作兩方面的內容。合作學習時，可將學生劃分為幾個小組，小組內學生合作學習，或不同小組間以各種形式進行比賽，增強學生的合作意識，激發學生的學習積極性，使其在合作中掌握知識。對自主學習而言，教師可給學生一個大致的學習方向，引導學生對政治知識進行探索與理解，把握重點知識，提高對知識的認知，培養學生發現、分析及解決問題的能力，達到政治教學的目的。

結語

總之，在新課改背景下，初中政治教師必須要轉變自身教學觀念，要結合學校及學生實況，積極探索新教學手段，從而實現初中政治的有效性教學，提高教學質量，激發學生的學習積極性和主動性。