提高初中體育教學有效性的對策分析

初中體育教學是我國初中教育體系中的重要組成部分，對于學生自身德智體美勞的全面發展具有重要的推動作用。我國初中體育教學工作經歷了漫長的發展過程，并且取得了一定的教學成果，但是在新形勢下，如何進一步提升初中體育教學的有效性，成為制約當前初中體育教學質量和水平進一步提升的難題。

初中體育教學現狀問題

隨著社會的快速發展，對于初中體育教學的質量和水平提出了更高的要求。筆者對當前初中體育教學現狀總結分析，得出以下幾個方面的問題：

缺乏長遠的教學規劃

初中體育教學在發展過程中，出現了一系列的制約問題，首當其沖的就是我國初中體育教學缺乏長遠的教學規劃。原有的教學規劃目標和制定的教學措施，逐漸難以適應當前社會快速發展，難以滿足新形勢下高素質人才的需求、人才培養的質量和水平的需求。一部分的初中學校對于體育培養僅是注重一些獎項上的榮譽，忽視了對于體育教學過程的長遠規劃，因小失大，造成了體育教學工作的畸形發展。

教學模式比較單一

傳統的教學模式注重技術的傳授，只是在課堂上進行規范要求的介紹，并且進行“一刀切”的教育模式，教學模式比較單一，沒有科學合理地針對學生的自身身體狀況進行合理化的教學。部分學校領導在教學大綱的制定上，只是一味地套用傳統的教學模式，沒有重視體育教學模式的創新性，導致學校的體育教學工作的有效性始終無法得到快速提升。

忽視對于理論的指導

初中體育教學中過于重視技術的傳授，在動作和規范上的教導，缺少對于理論內容的重視，導致很多學生在思想觀念上沒有樹立正確的體育活動意識，自身的綜合素質能力有待提升。

理論與實踐結合是初中體育教學有效性的重要指導思想，但是現狀環境下，很多學校只是注重實踐的過程和手段，忽視了理論思想的傳授，造成了學生自身在體育學習方面的不完善。

缺乏先進的教學理念

初中體育教學過程中，缺乏先進的教學理念，沒有很好地順應時代發展的要求，推陳出新，原有的教學理念逐漸滯后于社會的發展，這對于培養高素質綜合性的現代化人才極為不利。滯后的教學理念嚴重影響了初中體育教學水平和質量的提升，不利于初中體育教學工作的開展，阻礙了初中人才培養計劃的實施。

提高初中體育教學有效性的對策

在當前發展狀況下，我們需要看到初中體育教學還存在著不少的問題，如何提高初中體育教學的有效性，將是初中體育教學的重點問題。

筆者通過研究分析，得出提高初中體育教學有效性的相關對策如下：

制定科學合理的長遠規劃

需要制定科學合理的長遠規劃，制定切實可行的規劃目標，并且針對每一個階段的規劃目標采取不同的措施。初中體育教學有效性的提升不是一蹴而就的，需要一個漫長的發展過程，只有制定并且落實相關的教學規劃，才能更好地保證教學質量的提升以及教學的有效性。另外，教師們同樣需要準確地評估規劃的可行性，對于優秀的規劃要快速加以執行，提高實踐效果。

采取多元化的教學模式

在教學過程中需要更新滯后的教學模式，在原有的單一化的教學模式的基礎上，采取多元化的教學模式。不再只是注重在課堂上傳授知識，而是針對每一位學生自身受教育狀況和身體素質，制定科學化的體育運動方式，并且逐步提升學生自身的整個體育鍛煉的態度和方式。

例如，可以在教學的過程中舉行各類體育大比拼活動等，學生們可以互相之間參與到體育競爭中，最終切實提高自身的綜合能力。多元化的教學模式，可以更好地培養學生的團隊合作精神和堅強獨立的品格，促進學生更好地提升自身的體育鍛煉的水平和質量，指導學生開展正確的學習過程。

實踐與理論相結合

提升初中體育教學的有效性，更應該從實踐與理論相結合的層面入手，傳統的教學過程只是注重實踐的運用，忽視了對于理論的傳授過程。在下一步的體育教學過程中，應該不斷重視理論的重要作用，在教學中增加理論知識教學模塊，促進學生構建全面的體育學習范圍面，增強學生自身的綜合素質。

結語

綜上所述，初中體育教學作為初中教學環節中十分重要的組成部分，對于提升學生自身的綜合素質具有深遠的影響。在當前的初中體育教學中，還存在著一定的現狀問題，影響了初中體育教學水平和質量的進一步提升。筆者在對當前現狀問題深入分析的基礎上，提出提高初中體育教學的有效性，應該從制定科學合理的長遠規劃、采取多元化的教學模式和實踐與理論相結合三個方面著手。