探究加強中學青年教師的培養和思想政治建設

現在我國青年教師還存在很多的問題，比如說專業水平比較差、缺乏思想政治內涵等問題，所以這就需要通過適當的方法去完善青年教師的綜合素質水準，進而使現代青年教師的綜合素質能夠跟上時代的潮流，更好地服務于教育工作，并且這也是對于自己的突破與提升。

我國中學青年教師存在的問題

思想情感波動比較大，缺乏思想政治教育

青年教師的年齡相對來說比較小，在日常教學時的思維脈絡清晰，接受新鮮事物的速度比較快，對于工作的積極性也較高。但是由于青年教師受到時間以及空間上的限制，對于生活和工作的理解較淺，缺乏生活上一些苦難的磨煉，這就導致中學教師在遇到困難時的情感波動比較大，影響工作和生活。尤其是在一些民辦的中學，有些教師會認為自己付出了同等的辛勞，可是獲得的待遇卻截然不同，這就會導致他們缺乏對待工作的積極性，有時還存在消極工作的現象，缺乏奉獻精神。對于公辦院校來說，又會因為一些職稱評定、績效考核等多方面的影響，使青年教師出現一些認知上的偏差，這就造成實際的教學效果并不理想。另外，學校領導對于這種不良的風氣也不予以糾正，輕視了思想政治對于學校建設和發展的重要意義，沒有把青年教師的思想道德建設提到日程上來，這就非常容易使青年教師因感受不到教學的成就感而產生一些錯誤的價值觀念，進而影響教學的品質和教師自身的發展。

青年教師的民主政治意識不強

現在很多青年教師只關心自己的教學方法或者是教學的質量，而缺乏對于學校建設的關心，不珍惜發表意見的機會，在參加一些校內會議時缺乏事前對會議內容的了解，成為一個旁觀者，很少對會議中的內容表達一些自己的意見或者看法。另外，很多青年教師對于學校政策一知半解，沒有做到心中有數，導致在實際的工作當中產生了很多問題。在會議上處理涉及職工權益的事情時，不能做好前期的監督工作，導致有很多事情在決策實施之后發生問題，才去向學校的領導進行匯報，嚴重地降低了學校的辦公效率。

青年教師缺乏教研能力，缺乏正確的教育精神

青年教師缺乏腳踏實地的工作精神。現在存在一部分青年教師由于自身業務的水平限制或者是工作態度的問題，在備課的時候直接去網站上進行“借鑒”，作為自己的備課內容，在上課的時候“依葫蘆畫瓢”，根本不能把書本上的知識進行延伸，開闊學生們的視野，開拓學生們的思維。另外還有一部分青年教師，只關心自己的教學進度，對于學生們的實際情況缺乏應有的了解，這就導致“兩極分化”的現象非常嚴重，違反了教育的本質。

思想政治建設的思路

對于青年教師的培養，不僅要提高他們的教學水平，同時也要加強思想政治方面的培養，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”青年。

科學建立制度

一支高素質的青年教師隊伍需要制度作為保障。經實踐證明，教師職業實行勞動合同的聘任制度要比終身制度的表現效果更好，更符合現代青年人的心理需求，這樣才會使青年教師一心投入到教學當中。另外，各個學校要結合學校的實際情況，完善自身的管理機制，對青年教師要提前進行“崗位認知”類的專業培訓或者是講座活動，提升青年教師的教育水準和職業素養。還可以讓一些教育經驗豐富的教師來對青年教師進行指導，通過課后探討交流的方式，逐步提升青年教師的業務水平和思想政治修養。

加強民主政治建設和對青年教師的思想政治教育

學校要加強民主政治的建設，尊重每一位在職教師的意見，對于學校中的一些重要事件，必須要經過多數教師同意才可以執行，使學校的決策更加科學合理、更加人性化。另外要保障言路通暢，保障青年教師能夠及時反映一些實際教學或者學校中存在的問題。加強學校之中的基層黨建工作，完善責任制度，把青年教師的思想政治課程落到實處，定期對青年教師的綜合狀況進行考察，不斷完善和提高青年教師的綜合品質，使青年教師具有正確的人生觀、價值觀、職業觀。

豐富內在品質

青年教師們要用現代的科學文化知識以及豐富的政治理論來武裝自己，在工作時自覺地去抵制享樂主義和奢靡之風，把自身存在的真、善、美進行深度的挖掘，把教育工作當成自己一生要為之奮斗的目標，堅定自身的政治信仰，樹立正確的價值觀念。在教學當中，不僅把科學文化知識傳授給學生，同時還要把其他優秀的精神品質以教學為橋梁傳達給學生，用一個人的力量去影響、去感動一個班級的人，進而去影響社會上更多的人，這才是學校思想政治建設最深刻的內涵。

結語

中學青年教師是學校發展和建設的基礎，更是學生們的指路明燈，所以一定要逐步加強青年教師的業務水平和思想政治內涵，使其能在未來教育的道路上披荊斬棘，使我國的教育事業更上一層樓。