提高小學英語課堂教學效率的策略

一、提高英語課堂教學效率，做好課前準備是基礎

教師要想在課堂上高效率地進行英語教學，首要的環節就是要做好充分的課前準備，對于課堂教學需要的教學用具、教學的流程、教學中遇到的突發情況等，教師要進行全面、周詳的準備。首先，教師要準備英語教學情境設置所用到的圖片，檢查板書的粉筆是否夠用，如果需要用多媒體，還要查看相應的設備是否能正常運作;其次，教師要進行充分的教學設計，除此之外，還要在全面了解學生的英語知識掌握情況、個人情緒狀態是否良好等基礎上進行有針對性的教學設計。在教學設計中，教師要對教材中的重點詞匯、句子、語法進行全面的把握，做到胸有成竹，并根據教學內容選擇學生樂于接受的教學方法，使教學合理而又高效;最后，教師要對英語教學中的突發情況有一定的預案，最大限度地減少突發狀況對課堂的影響。只有做好充分的課前準備，才能使教師和學生將全部的精力用在英語知識的教學和學習上，為高效率的課堂教學奠定堅實的基礎。

例如，在學習《My friends》章節內容時，筆者做了詳細的課前準備。首先，筆者對教學用具和多媒體設備進行了檢查，發現粉筆數量充足、多媒體設備工作狀態良好;其次，筆者通過問卷調查的方式了解到，學生在學習《I’m Liu Tao》章節內容時，存在對單詞的掌握程度不夠好、對相關語句的翻譯不到位等問題，在教學設計中，筆者重點研究了解決這些問題的辦法，如：在單詞方面，筆者引導學生多讀、多寫。在翻譯方面，筆者引導學生通過相互探討交流得出最佳的翻譯效果;再次，筆者對教學中的重難點進行了深入的剖析，這節課的重難點是聽懂、會說“What’s his name ？ His name is……”等句子，并對教學流程進行了優化;最后，筆者對教學中可能發生的突發情況做了預案設置。

二、提高英語課堂教學效率，創設教學情境是關鍵

教學情境設置是促進教學效果優化的重要手段。小學生由于年齡尚小，身體和心智發育還不太成熟，認識事物往往以感性為基礎。因此，教師可以在英語課堂教學中為學生設置良好的教學情境，提升學生在課堂的學習興趣，使他們在教學情境中高效率地學習英語知識;教師可以結合英語教學內容，設置一些學生感興趣的游戲教學活動情境，使學生在有趣的游戲活動中釋放自我，激發他們學習英語的積極性，帶動他們全身心地參與到課堂的學習中;教師還可以利用實物模型或者圖片展示相關的教學內容，讓學生融入教師設置的逼真、形象的展示情境中，提高他們對英語知識的接受能力;教師也可以運用多媒體為學生設置音樂情境，讓學生在聆聽英語兒歌的過程中提升他們的興奮度和英語語感，促進教學效果的優化。

例如，在學習《Colour》這章節內容時，筆者為學生創設了一個“猜一猜這種顏色用英文怎么說”的搶答活動。具體過程是：筆者將各種顏色打印在不同的小卡片上，同時將學生分為幾個學習小組。在課堂上，筆者隨機挑選幾個卡片，讓學生在搶答時說出這個卡片的顏色，并用英文描述出來，如筆者舉出黃色的卡片，學生說出這個卡片的顏色是黃色的，并說出“yellow”這個單詞?；顒娱_始后，學生們都積極地參與到這個搶答競賽中，在飽滿的學習熱情中，他們分別學習了black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow等表示顏色的英語單詞，提高了教學效率。

三、提高英語課堂教學效率，小組合作學習是重點

小組合作學習是一種新型的教學模式，有利于學生展現自我，提高他們學習的積極性。而小學生喜歡討論，熱衷于表現自己，教師可以利用學生的這些特點，并結合具體的教學內容，組織學生進行小組合作學習。首先，教師要對學生進行合理分組，將英語學習水平不同的學生進行混合配組，使每一個學習小組的實際水平相對均衡;其次，教師要精選探究內容，使探究的問題具有代表性，能包含本節課的學習內容。如，在學習《My family》時，教師可以設置“常用的稱謂用英語如何說”這樣的問題，加入本節課主要學習的稱謂詞匯，如family、father、mother、brother、sister、grandpa、grandma、me等，有助于學生理解教學的主題;再次，組織學生進行討論。在討論中，教師要隨時注意每個小組的探究情況，引導學生踴躍發言，積極向本小組成員分享自己的見解，避免出現“沉默”的局面;最后，教師要對本節課的探究進行總結和回顧，引導學生討論在探究中遇到的問題及詳細的解決辦法，在總結中鞏固這節課的學習成果，提升英語小組合作學習的有效性?？傊?，教師要利用小組合作學習模式提升學生課堂的學習積極性，使他們在討論中加深對英語知識的印象，促進教學效率的提高。

總而言之，提高小學英語的課堂教學效率有助于學生更高效地學習英語，教師要從課前的教學準備、教學情境設置、小組合作學習等三方面入手，不斷探索合適的教學形式、有效的教學方法，努力提高課堂的教學效率，使小學生全身心地投入到英語課堂的學習中，提高他們的英語綜合素養，促進小學英語整體教學質量的提升。