論小學音樂教師鋼琴即興伴奏存在的問題分析及對策

《音樂教育》一書中指出：“鋼琴即興伴奏是在旋律的基礎上精準迅速地編配出和聲、織體，彈奏出與旋律相應的伴奏聲部。同時，即興伴奏要與歌曲的歌詞、旋律緊緊相連，從而塑造出不同的作品的藝術(shù)形象?！变撉偌磁d伴奏在小學音樂教學中被普遍應用，有很強的適用性，是小學音樂教師一定要掌握好的一項基本技能。

一、分析小學音樂教師存在的問題

（一）音樂素養(yǎng)較弱的教師的不足之處

第一，鋼琴演奏基礎不是十分扎實，或者其并沒有進行正規(guī)的鋼琴訓練，對伴奏中最基本的音型演奏技巧也不夠明確，因此，就連完成日常的教學任務都是個根本性的問題，更談不上伴奏的絢麗多彩。

第二，音樂教師缺乏和聲等樂理知識，對調(diào)式調(diào)性的編配也不精確，對大小調(diào)之間基本的和弦還不夠熟練。伴奏中，其左手往往只是跟著旋律彈八度或者單音，并沒有用和聲來表現(xiàn)出旋律豐富多彩的藝術(shù)效果。

第三，音樂教師對鍵盤伴奏音型掌握的知識比較少，且不能自由應用。針對不同風格、不同體裁的歌曲，其使用相對應的伴奏音型的能力不夠好。其次，對于旋律的句與句之間、段與段之間的節(jié)奏型，教師使用得不恰當或者是改變太少，這樣也會導致歌曲變得平淡無味。

（二）音樂素養(yǎng)較好的教師的不足之處

第一，這些音樂教師在演奏的技巧方面有著比較好的根底，但將這些技巧應用到實際歌曲伴奏中的時候往往沒有十分明顯的效果，也不能與和聲融為一體。

第二，對于鋼琴和聲方面，其需要在掌握和弦序進的基礎上進一步豐富創(chuàng)作手法。

第三，在伴奏音型、節(jié)奏型的運用方面，其缺乏系統(tǒng)性、設計的整體性及轉(zhuǎn)化的靈活性。

這部分教師在教學基本功方面已基本過關(guān)，并能基Uup3kyD4P5Kl5DMaayCCow==本勝任音樂教學工作，但仍然需要繼續(xù)升華，系統(tǒng)地提高自己的實際操作能力。

二、下、即興伴奏在小學音樂教學中的重要作用

首先，好的鋼琴伴奏水平能夠更好地調(diào)動起課堂的積極性，增加學生音樂課的學習興趣。我們知道，有一些好聽的曲子很有可能找不到原版的伴奏，這時，鋼琴伴奏就能以不可缺少的角色閃亮登場。

總之，鋼琴即興伴奏這一專業(yè)技術(shù)對一名音樂教師的作用顯而易見，與其他音樂活動存在相對應的關(guān)系，讓教師掌握這一技能不容忽視。

三、提高小學音樂教師鋼琴伴奏能力的策略

鋼琴即興伴奏的特點在“即興”二字上，即興伴奏要多參考正譜伴奏，以借鑒其多彩細致的表現(xiàn)手法，規(guī)范伴奏的創(chuàng)作效果以及一些常用的伴奏織體、和聲手法，這些技巧對于即興伴奏來說，無疑在發(fā)揮著自己的點點光芒。通過分析存在的問題可以看出，音樂教師的演奏能力、基礎樂理知識等都是影響伴奏效果亮點性的因素。對于如何提高教師的鋼琴即興伴奏能力，需緊密結(jié)合音樂教育教學中的實際情況，從“心”出發(fā)，讓音樂教師可以得到更具針對性的訓練和升華。

其一，“指”。要想練好鋼琴即興伴奏，就要學會合理地安排指法，這樣可以更好地保證樂句的完整性。

其二，“讀”，即讀譜。義務教育音樂課程標準中指出：樂譜是記載音樂的符號。在小學音樂教學中，音樂鑒賞、演唱、樂器演奏等都需樂譜來加以記錄與表現(xiàn)，教師應該培養(yǎng)學生正確的讀譜習慣。此外，教師在彈奏熟悉的歌曲前要先看看樂曲的調(diào)號、節(jié)奏、情緒等，然后再進行伴奏練習。

其三，打好和聲理論的基礎。音樂教師應更深入地學習和聲的基礎知識，熟悉了解并掌握各種和聲的功能，并能巧妙靈活地運用不同的和弦。教師還可以多進行和弦與和弦之間的銜接，多仔細傾聽音響上的色彩變化，這樣可以感受到更豐富多彩的音響效果。

其四，提高作品分析的能力，即對歌曲（樂曲）進行曲式分析。這就需要教師具備一定的作品賞析能力，并能分析出樂曲的主要調(diào)式調(diào)性以及整體布局結(jié)構(gòu)，這樣才能更好地為不同的藝術(shù)作品進行不同的伴奏。

其五，學習并掌握多種伴奏手法，熟練各類伴奏音型。同時，了解不同歌曲體裁中不同的相對固定的伴奏形式。不同的歌曲風格應該有不同的伴奏音型，教師應該熟悉每一種伴奏音型，并“依樣畫葫蘆”，靈活地運用到不同風格的歌曲中，學以致用，使伴奏千變?nèi)f化。

在全國各地音樂教師基本功比賽中，即興伴奏已經(jīng)被列為全能六項中最基本的一項。鋼琴即興伴奏是中小學音樂教師必須要掌握的一項重要教學基本功，而鋼琴伴奏現(xiàn)在已經(jīng)成為音樂系學子們的鍵盤學中一門重要的必修課。

鋼琴即興伴奏以其獨特的表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式，在音樂教育教學實踐中起到了舉足輕重的作用。在聲樂教學中用鋼琴為學生即興伴奏，不僅可以增強歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)色彩、培養(yǎng)學生的歌唱興趣，還能激發(fā)學生們的演唱熱情及提高審美能力。鋼琴伴奏能力的提高并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，這需要演奏者長期通過系統(tǒng)、專業(yè)、堅苦地學習與練習才能慢慢實現(xiàn)。作為音樂教育者，更要勤于學習、勤于思考、勤于練習、勇于創(chuàng)新，從而實現(xiàn)音樂教育教學能力的再次升華。