通識教育理念下小學音樂教師的培養探究

通識教育思想觀念主要流行于大學教育中，在實際的小學音樂教育中，通識教育處于初級的發展階段。如何在小學的音樂教育中進一步地提升兒童的音樂素養，成了當今值得思考的一個問題。隨著教育的改革力度不斷加大，這也對小學教育提出了更高的要求，對于小學音樂教師來說也是一個很大的挑戰。本文主要對如何在通識教育思想下對小學音樂教師進行培養作了深入的探究分析，并且提出了一些建設性的意見，希望可以提升小學音樂教學質量。

當前我國的基礎教育方式及教學方法過于老套陳舊，在這種環境下，如何進一步地提高小學基礎教學的整體質量，構建更加科學、高水平的音樂課堂，是當前小學音樂教師需要解決和思考的問題，我們要在不斷實踐的過程中發現問題的根源所在，找到正確的辦法去解決問題，這樣才能夠有助于教學質量的提高。

一、當前的音樂教學中存在的一些問題

課堂教學方式過于單一，不能調動學生的主動性。結合實際的教學情況，我們不難發現，當前的小學音樂教學被傳統的教學方式所束縛，教師一般都是一個人唱獨角戲，學生被迫接受，體現不出學習的積極性和主動性，其學習的熱情也很難被喚起。不僅如此，教師的整個教學過程中充滿了功利化，沒有對人文理性進行教育教學，學生的人品、素養等也得不到有效的培養，這并不符合通識教育的初衷。所以，這就對教師提出了更高的要求，要求教育工作者要更加關注學生的實際需求，讓課堂教學內容變得更加多姿多彩，讓學生在課堂上產生心靈的共鳴。

二、如何在通識教育思想下對小學音樂教師進行更好的培養

（一）在通識思想理念下，要進一步地保證小學音樂課堂教學的生命力

通識教育的前提是要保證“人”的全面性和完整性，比較重視人文教育，更加重視為學生營造出一種更加舒適的成長空間。所以，要想將通識教育思想理念更好地應用到小學音樂教育中，需要教師在課堂上多和學生進行有效的互動，讓音樂課堂的氣氛變得更加愉悅，讓學生的身心得到放松，進而可以更好地感受到音樂的魅力，將學生活潑的個性進行有效的發揮，而且也能夠更好地利用他們善于模仿外界的個性特點，使其在小學的音樂課堂中更加愉悅地學習。首先，我們可以正確地引導學生，開發、強化小學音樂課堂教學的實力。例如，可以將舞蹈作為輔助手段，以更好地進行音樂教學。在教他們學習歌曲的過程中，教師要借助歌詞編制一些更加簡單的舞蹈動作，讓學生在聆聽音樂的過程中進行更好的舞蹈練習，讓課堂的氣氛變得更加愉悅，這有利于以后更好地開展音樂教學。借助音樂的旋律感，可以更加凸顯音樂的實際內容，使學生學會如何借助律動來表達音樂的情緒，真正實現寓教于樂的目標。

除此之外，在對律動動作進行編排的過程中，教師還要讓學生發揮出他們自身的創造能力。比如，可以讓他們來比較誰的動作更加柔美。結合歌詞的實際內容，讓學生在不斷的學習過程中獲取深思，在情感上達到共鳴，使教師可以通過使用音樂的魅力更好地實現教學的任務。

（二）將現代化的教學方式應用到教學中，提升課堂教學水平

隨著社會的不斷進步和發展，社會已經朝著信息化的方向進步，以往的教學方式越來越不能適應時代的發展需求，而更加科學先進的教學方式成了時代的主流。我們可以引入多媒體技術，借助音頻進一步地渲染整體效果，讓學生們更加愿意積極主動地投入到音樂學習中，久而久之，學生處于這種環境下，其可以更好地受到熏陶。

例如：在學習《童年的回憶》的過程中，可以讓學生們把平時的游戲活動開展情況錄制成一個小短片，使學生在聆聽音樂的過程中感受到童年的歡快;在學習《黃河大合唱》的時候，可以讓學生不斷地觀看短片，在看抗日電影的過程中感受到前輩的英勇無畏，進而可以更好地激發起學生的愛國情懷。教師還可以利用吉他、架子鼓等具有現代化特色的演奏樂器，并借助課件展示以及現場彈奏等其他方式，讓學生掌握最基本的演奏技巧，喚醒他們的學習興趣。

三、結語

通識教育是一種高等的教學思想觀念，也是提升素質教學水平的必要選擇。在這種新的教學思想指導下，小學的音樂教學也在朝著多角度化、多元化的方向發展。通過采取更加人性化的教育，可以讓學生們更喜愛音樂，這樣一來，他們也更愿意積極主動地參與到學習中。