淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)如火如荼地發(fā)展，多媒體和其他電子設(shè)備的普及已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在此背景下，幼兒園教師如何正確地看待多媒體在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用和自身專(zhuān)業(yè)信息化的發(fā)展，已然成為社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。本文主要探尋多媒體技術(shù)在幼兒園教育的應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提供相應(yīng)的解決對(duì)策，從而為幼兒園教學(xué)工作提出切實(shí)可行的對(duì)策和建議，進(jìn)一步提高多媒體技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的重要性

由于幼兒的注意力很容易分散，自控能力偏差，加上新時(shí)代的孩子從小接收的新事物相對(duì)較多，教師采用傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)模式已不能吸引幼兒的注意力。因此，幼兒園需將教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，以利用多媒體技術(shù)達(dá)到便捷、高效的教學(xué)效果。但是，幼兒園目前在教育理念上處于先行的、積極開(kāi)展的階段，在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)備上還處于初級(jí)階段，因此，需要進(jìn)一步將這些設(shè)備與教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)，使理念帶動(dòng)行動(dòng)，從而達(dá)到更好的教育效果。

二、多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用對(duì)策

（一）加強(qiáng)幼兒園教師采用多媒體教育的觀念

幼兒園教師要對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)教育充滿激情，能夠在理念的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使其更加便捷、高效地融合于幼兒的生活與教師的工作之中。為此，幼兒園要加強(qiáng)教師現(xiàn)代多媒體技術(shù)教育的觀念、手段、能力，讓其明白什么是現(xiàn)代多媒體技術(shù)教育、為什么要采用現(xiàn)代信息化教育以及如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化教育。

（二）加大幼兒園多媒體教育資源的投入

幼兒園應(yīng)加大在教育技術(shù)上的經(jīng)費(fèi)投入，使幼兒園的信息化教育硬件設(shè)備設(shè)施能得到進(jìn)一步的發(fā)展。除了硬件的投入，也需要重視軟件的投入。幼兒園可以分批派遣教師外出學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，使教師的現(xiàn)代教育技能得到質(zhì)的提升，也可以邀請(qǐng)專(zhuān)家到幼兒園對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，使教師在工作之余也能獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并將學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。

（三）提高多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用水平

1.利用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

世界需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，所以，在孩子的幼兒時(shí)期就要讓其與時(shí)代接軌，跟緊發(fā)展的步伐。為此，教師可以巧用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。多媒體技術(shù)具有聲像合一的一體性特點(diǎn)，能夠在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)事物的形象，從而讓幼兒一開(kāi)始就能快速地參與到情境里，去探索新的方法、發(fā)展新的思維。如，在閱讀繪本《好餓的小蛇》時(shí)，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)蛇吃完?yáng)|西的樣子，然后讓幼兒們?nèi)ゲ律叱缘氖鞘裁矗變簜儠?huì)猜蛇圓圓的肚子里可能有西瓜、蘋(píng)果、荔枝等，這個(gè)過(guò)程就是自由想象、發(fā)揮創(chuàng)造力的過(guò)程。

2.利用多媒體技術(shù)解決活動(dòng)重難點(diǎn)

在j6dpTvgyt3uWLjURo4dsyGIz41Z+I/HjGvMnSph90FU=教學(xué)中使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能有效地解決活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，不容易掌握和理解新接觸的概念，這時(shí)應(yīng)用適宜的多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，能將復(fù)雜、不易解釋、抽象的重難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際展示，化難為易，有利于幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。如音樂(lè)活動(dòng)《我是一個(gè)粉刷匠》，很多幼兒并不理解粉刷匠的意義，對(duì)歌詞內(nèi)容也無(wú)法準(zhǔn)確地理解，因此適合用多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)多媒體，教師可以播放視頻或者展示圖片，讓幼兒們欣賞粉刷匠的主要工作任務(wù)，從而使其理解粉刷匠這一職業(yè)，并加深對(duì)歌詞的理解。

3.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍

幼兒以具體形象思維為主，因此教師會(huì)格外重視教學(xué)氛圍和情境的創(chuàng)設(shè)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些情境、氛圍并不容易用實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，而且在每一次不同的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)物創(chuàng)設(shè)也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)就容易得多，且生動(dòng)形象，使氣氛溫馨和諧。如科學(xué)區(qū)域活動(dòng)，南方的孩子都有看一場(chǎng)大雪的愿望，希望感受雪帶給他們的快樂(lè)。由于幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育的最佳選擇就是選取生活中的、孩子自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)等，因此，在科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，選用了與雪相似的泡沫、雪球、漂亮的自貼紙等作為材料，制作大雪紛飛的場(chǎng)景，烘托雪的氛圍。我們將孩子們制作的雪球貼紙貼在窗戶和墻上，使教室環(huán)境看上去既生動(dòng)又形象，充分激發(fā)了孩子想要探索雪的欲望。這時(shí)候，再結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，給環(huán)境添上有氣息的一筆，在環(huán)境中添置播放器，播放下雪時(shí)孩子們打雪仗的聲音，讓孩子們想象自己在白雪皚皚的場(chǎng)景里和小伙伴們快樂(lè)玩耍的情形。

三、結(jié)語(yǔ)

值得肯定的是，多媒體教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用會(huì)減輕教師的教學(xué)難度，提高教學(xué)效果，也會(huì)給幼兒帶來(lái)更大的學(xué)習(xí)興趣。如今，多媒體技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)課堂教學(xué)已成了流行和常態(tài)，但在很多幼兒園，尤其是資金緊缺、處于教育落后地區(qū)的幼兒園，現(xiàn)代教育技術(shù)的投入和使用仍比較少。因此，幼兒園及幼兒教師要重視多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的投入與使用，讓新時(shí)期的學(xué)前教育事業(yè)享受科技帶來(lái)的便捷，讓幼兒在現(xiàn)代信息技術(shù)的引領(lǐng)下與時(shí)代共進(jìn)步。