淺析英語課堂中情感教學(xué)的運用

英語情感教學(xué)是教師在教育教學(xué)過程中借助心理學(xué)的理論知識，堅持“以學(xué)生為中心”，有意識、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，提高學(xué)生的英語水平，促進學(xué)生個性發(fā)展、素質(zhì)提升，提高教師英語教學(xué)的效果，促進教師和學(xué)生一起參與并共同進步、共同發(fā)展的方式方法。

一、情感教學(xué)對提高教學(xué)水平的意義

情感教學(xué)是指教師教學(xué)要帶著感情，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中也要帶著感情，是一種互動式、交流式的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)，其實質(zhì)是通過對情感的激發(fā)來實現(xiàn)以教帶學(xué)、以學(xué)促教、教學(xué)交流互動、同步提升的教學(xué)方法，實現(xiàn)理念在教學(xué)過程中的改革創(chuàng)新，從而提升教育教學(xué)的水平和能力。在課堂教學(xué)中，充分運用情感進行教學(xué)，以交流式、互動式的情感對話、表達來引導(dǎo)、影響、感染學(xué)生，更好地培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)英語、會學(xué)英語、用好英語的良好習(xí)慣，把枯燥乏味的英語學(xué)習(xí)活動變成學(xué)生愿意認真對待并主動完成的任務(wù)，提高自我要求，自覺學(xué)習(xí)英語，不斷吸收養(yǎng)分來充實自己，持續(xù)“充電”，以提升自己的能量。

情感教學(xué)對于豐富學(xué)生的情感有著巨大的推動作用，能充分培養(yǎng)、提升學(xué)生德、智、體、美、勞的優(yōu)秀品質(zhì)。目前，很多學(xué)校在教育教學(xué)中過多追求智力的培養(yǎng)、水平的提升，沒有重視學(xué)生情商的培養(yǎng)，甚至輕視了學(xué)生情感的教育，以至于學(xué)生的德、智、體、美、勞不能全面發(fā)展。通過積極的情感教學(xué)，能有效地豐富學(xué)生的情感，更好地促進學(xué)生情商的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的性格，使學(xué)生成長為有品德、有才華、有能力的全面性人才。

二、情感教學(xué)的主要教學(xué)策略

每一位教師都要高度重視對教學(xué)內(nèi)容的二次或多次加工，充分地發(fā)掘課本上積極的情感要素，并運用好課本中健康的思想情感，通過一定的教學(xué)形式、活動安排，充分有效地將這些情感傳遞給每一位學(xué)生，通過有計劃地組織安排，科學(xué)合理地與課堂教學(xué)有機統(tǒng)一起來，從而更好地激活學(xué)生的情感、培養(yǎng)他們的情商，使每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中陶冶他們的思想情操。

所有優(yōu)秀的教師在課堂教學(xué)中都會充分優(yōu)化他們的課堂教學(xué)活動，豐富課堂教學(xué)的形式和方法，給予每一位學(xué)生個性化的鼓勵、表揚式的評價，讓積極情感在教學(xué)過程中得到充分體現(xiàn)。小學(xué)英語課本里有很多充滿思想色彩、情感情節(jié)的故事，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、活靈活現(xiàn)地扮演，就能幫助他們更好地理解文中所表達的感情，吸收提煉出人物形象中飽含的深情，激起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，通過充分地理解、感悟來提升學(xué)習(xí)的主動性，促進他們英語表達能力、運用能力的全面提升。

在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該通過對學(xué)生的示范引導(dǎo)、現(xiàn)身說法，讓學(xué)生體驗到教師身上以及課堂和課本里的情感，讓每一位學(xué)生都有收獲，在學(xué)習(xí)、生活中能找到相似的共鳴。比如，要讓學(xué)生看到，教師總是對工作充滿激情，對待學(xué)生時有滿腔熱情，有著愛崗敬業(yè)、無私奉獻、積極樂觀的工作心態(tài)，在教學(xué)、生活中總能面帶微笑、輕聲慢語，充分了解、關(guān)心每一位學(xué)生，時刻關(guān)注他們的成長，對他們身上表現(xiàn)的優(yōu)點、長處給予積極的表揚，對他們身上表現(xiàn)出來的缺點、不足進行諄諄教海，在每一個細節(jié)中體會每個學(xué)生的情緒，維護好他們的面子，在濃濃愛意中感化他們，從而讓他們的情感得到全面的升華。

三、情感教學(xué)在課堂中的運用

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先要讓學(xué)生知道學(xué)會英語有什么樣的意義。教師一定要讓每一位學(xué)生準確地知道每堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標和蘊含的意義，一旦學(xué)生準確地了解了學(xué)習(xí)的深刻意義、學(xué)習(xí)后的收獲，就一定會對所學(xué)知識產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愿望和強烈沖動，引領(lǐng)他們主動、認真地學(xué)。然后，教師再提問涉及他們學(xué)習(xí)和生活方方面面的一系列問題，使學(xué)生將學(xué)習(xí)成果、感悟運用到學(xué)習(xí)生活中，讓他們有更多的獲得感、滿足感、成就感，再一次地感受到學(xué)習(xí)的好處，從而深層次地激發(fā)出每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過及時地評價、充分地鼓勵和表揚、一定的物質(zhì)獎勵，引發(fā)他們運用所學(xué)知識的創(chuàng)造性。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，有很多學(xué)生存在一定的害怕心理，特別是在課堂回答問題時，其因回答不出來被教師批評;在朗讀課文時，其讀不好或不認識單詞，導(dǎo)致其被同學(xué)嘲笑;在考試中分數(shù)不理想，導(dǎo)致其被父母責(zé)罰。一旦遇到以上類似的情況，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣就會減弱，甚至完全丟失信心，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐慌，表現(xiàn)出過重的負擔(dān)和壓力，出現(xiàn)嚴重的排斥心理。因此，每一位教師在每一次教學(xué)中都要充分尊重每一位學(xué)生，照顧他們的感受，考慮他們的情緒。在每一個教學(xué)組織活動中，通過合理地調(diào)控、有目的地調(diào)節(jié)來放大他們的進步、釋放他們的情感，在每一個細節(jié)里為學(xué)生減壓，讓他們時時刻刻在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，教師要時刻與學(xué)生進行交流以及教育教學(xué)性交往，用自己的認知、情感來改變學(xué)生的認知和情感，讓他們產(chǎn)生新的情感體驗。教師還要用自己的愛心和奉獻溫暖學(xué)生，讓他們相信教師、走近教師、感恩教師，增進感情，縮小教師與學(xué)生間的距離。