班主任工作“六要”

班主任是班集體的組織者、教育者、指導者，班主任在學生成長的過程中起著十分重要的作用。“一個好班主任就是一個好班級”。然而，怎樣當一個好的班主任呢？特別是在農村學校，由于留守兒童占絕大多數，不好管理，要想當一名好的班主任，是一件特別不容易的事情，而我認為班主任工作雖然難做，但只要緊扣以下“六要”來做，就一定能做好。

一、思想工作要“緊”

“緊”者，不懈也。可以說，班主任的首要任務是緊抓學生的思想工作，因為，思想對人的行為具有指導、調節作用。要在注意抓平時、看平時、促平時的基礎上，把工作重點放在把握學生遵規守紀的動態管理上來，一是要肯定學生的成績;二是要指出學生的問題并提出改進措施，從而達到促進良好班風建設的目的。

二、帶班要“勤”

教師的行為是對學生無言的教育。教師要堅持勤上下班，用自己的“勤”來帶動學生的“勤”。“勤”，就是要勤觀察、勤了解、勤發現、勤思考、勤解決。這就要求班主任要做到：眼勤、耳勤、嘴勤、腦勤、腿勤。班主任在日常的生活中要擠出時間，時常深入到學生學習和生活的教室及宿舍中去，要勤與學生溝通，勤向其他科目的教師了解學生的最新動態，通過微信、電話，勤與學生家長保持聯系，及時做到發現問題、了解情況、探究實質、追根尋緣，讓問題在萌芽狀態及時地得到解決，防患于未然，不給管理工作留下隱患。

三、班級工作要“嚴”

“嚴”主要體現在嚴格要求和嚴格管理上。俗話說得好，嚴師出高徒。在新生入學時，就要組織全班學生一起討論制定學習制度，嚴格地管理學生。對學生的愛要在心中，在行動中則表現為“嚴”，這就是俗話說的“要給孩子好心，不要給好臉”的道理。學生宛如一棵棵成長的小樹苗，他們既需要陽光與雨露的滋潤，又需要合理施肥、剪枝、除蟲、管理。班主任要努力做到以嚴格的要求、嚴明的紀律、悉心的愛護、堅定的毅力和做好學生的表率來管理班級，進而達到從嚴管理。首先要嚴而有“章”，依據班級特點和《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》制定科學合理、切實可行的班級管理制度;其次要照“章”管理，班主任必須不偏不倚地嚴格按照校紀校規、班紀公約來辦事，在執行過程中應做到嚴而有度，善始善終;第三要違“章”必究，對于觸犯“條例”的一切違紀人員和事件，絕不姑息，要嚴肅認真地處理，做到班規面前人人平等。

總之，班主任在平時要做到：嚴而有理、嚴而有據、賞罰分明，使學生能夠理解教師的嚴、感受教師的愛，心悅誠服地接受教師的嚴要求、嚴管理，從而為他們今后的人生奠定堅實的基礎。

四、獎勵懲罰要“明”

獎懲分明的教育方式可以讓學生明辨事理、辨別是非，有效地約束和規范他們的行為。對于正確的、好的行為應及時給予夸獎和獎勵，使他們的良好行為得以鞏固和發揚;對于錯誤的、惡劣的行為要及時給予懲戒和處罰，讓他們為自己不良的行為承擔責任，并及時摒棄和改正。這樣才能最大限度地調動學生自身的積極因素和潛力，促使學生逐步形成自我教育的良好意識和能力，并使他們不斷得到進步，使利益最大化。

五、師生關系要“親”

孔子言道：“親其師，信其道也。”而想要讓學生親其師，就必須以平等的朋友身份全方位地去了解學生，尊重他們、關心他們、愛護他們，進而消除師生之間的鴻溝，縮短師生之間的距離，與他們和睦相處，做他們的知心朋友。班主任要做到和藹可親、平易近人，以朋友的姿態與學生們相處，以朋友的身份與他們交往、在一起談心、交心，可以與他們談談自己的興趣愛好、家庭情況、兒時的夢想和讀書求學的經歷等等，這樣學生就會視班主任為知心朋友，樂于接近班主任，樂于與班主任暢談。只有這樣，班主任才能摸清學生的個性特點和興趣愛好以及學生的思想動態，做到有的放矢。同時，親密的師生關系也是學生學習和工作的一種動力，是轉變學生的關鍵。

六、班級管理工作要“細”

細心是做好班主任工作的強力劑。細心就是用心細密，考慮問題細致周到，做起事來有條不紊。只有事先認真周密地考慮好各種突發事件與問題，才能更好地把事情做好。只有細心地工作，才能及時地發現問題，防微杜漸，避免事態進一步擴大。只有始終保持“細”，才能為全面分析問題和正確處理問題掌握第一手的原始材料，從而提高我們的工作效率，避免出錯。首先，要詳細地了解情況，對事情進行全面觀察、分析和了解;其次，發現問題要細心，決不能讓問題的任何蛛絲馬跡逃脫自己的慧眼，比如班上某一位學生的缺課、某位同學的遲到等突然的、特殊的變化;第三，處理問題要細，做到不急躁、不大意。要做到言之有據、曉之以理、動之以情，達到春風細雨、潤物無聲的良好效果。在必要時，班主任要恩威并施，使動機和效果、手段和目標有效地結合起來。只有細心地去關注學生，才能更好地去了解他們，最后達到正確引導他們的目的。