探究信息化時代高校學生思想政治教育新思路

陳月洋

摘要：當下網絡的發展勢頭無可擋，信息化時代已經來臨。社會信息化程度的提高在無形中增加了對大學生的誘惑，這引發了高校的擔憂。一向重視思想政治教育活動的高校，想要有效增強學生自身的分辨和抵制的能力，就應該開創一條新思路。筆者著重探究了在信息化時代的背景下高校教育創新的思路。

關鍵詞：信息化時代；思想政治教育；新思路

引言：

很多高校仍然面對著學生遲到早退等一系列的問題，為了解決這些問題網絡授課由此現世。很多院校開始試用情感體驗，增加了課堂趣味性的同時，也使得思想道德品質高尚者的形象深入人心。本文對現今高校所面臨的思想政治教育在信息化時代的背景下的兩種教育思路進行了探討。

一、信息化的時代特點與高校的教育現狀

現代社會有著極高的開放程度，越來越多的信息走入視野進入生活，信息化時代的顯著特點是信息開放化。信息開放化會給學生們提供很多的新思路，便于學習生活中素材的收集和創新，也能促進學生的交流和發展。在大的時代背景里人們言論自由，可以在網絡中自由表達自己的見解和對事件的評判。在信息化的時代里生活的我們能夠及時掌握信息，天下的風云變幻與好奇的事情都來自你手里那一方小手機。而且信息都是有圖有真相的狀態。在無形中增強表述內容的說服力?，F在的高校思想道德教育活動依然存在很多問題，問題最為嚴重就是遠離生活實際的說教，內容老舊跟不上時代的發展，也沒有實際參與的可能性。使得課程單調乏味，失去吸引力。這些問題嚴重影響了教學效果。大學生上當受騙屢見不鮮，這也為教育部門敲響了警鐘，提醒高校要更加注重思想政治教育。加深教育的影響，使大學生對思想教育活動產生興趣[1]。

二、教育新思路的開辟

（一）情感體驗

最近幾年，社會大力推廣情感體驗。各地的學?？梢試L試應用。

1、豐富教育素材

情感體驗法在應用中逐漸顯露出一些實施障礙，其中就包括素材的選擇。主要原因是高校沒有考慮到可以從學生的生活中尋找體驗資源。在思想政治教育活動中想要運用情感體驗不必標新立異，能走入能學生的內心世界的部分恰恰就是那些真正貼近學生校園生活的素材。

2、用真情打動內心

在采用情感體驗的思想政治教育活動中，應該重視激發體驗者的情緒共鳴。可以在活動中適當的選用布景等輔助用具，以此來烘托當下的氣氛。通過對體驗者心理的狀態強化來保證效果。當然保證效果的前提是學校并不單純是為了加深體驗印象而過度進行外部烘托的。因為這樣的手段使用過多就無法喚醒學生內心深處的東西。而且一旦教學者在教學中無法讓學生對思想政治教育活動印象深刻那么就失去了體驗的[2]。

3、提升學生社會責任感

在情感體驗中可以增加場景和角色的體驗。選擇合適的場景更有利于感受效果的增加，容易激發體驗者的共鳴。如果把場景化視作外在條件的話，那么角色化的體驗就是活動開展的內在化條件。體驗效果會受體驗場景的影響，選取得當的話，不僅會為活動的展開創造便利，還能夠增強體驗者的體驗感受并留下深刻的印象。拿體驗式的思想教育和日常的知識性教育相對比，筆者發現兩者之間最大的區別就在于前者對學生的實踐存有硬性的要求，而在角色扮演的過程中只要能夠獲得領悟，那就會從主觀思想對以后的行為提供正確的指導。

4、及時反饋活動結果

情感體驗主要是針對在校學生，所以想要更好的發揮情感體驗活動的作用，就需要得知學生們對活動的評價，并通過這些評價來評估效果。要求學生將活動以及收獲的心得進行反饋的同時也可以采用調查問卷的形式來獲得同學們對活動的評價，主要了解優點與不足、希望與建議。了解學生的心得體會，是為了方便與學生進行情感的收獲和分享。建議的收集可以作為日后幫助學校舉辦活動的經驗借鑒。

（二）采用網絡授課

想要提升網課的接受程度，就要讓學生們深切的感受到網課的好處。

第一，學校要盡力為學生們打造一個優秀的教學網站，找到具備良好的素質的教學人員應用網絡平臺，有效的傳播自己的精品課程，得到同學們的關注，提高對課程的熟悉程度。

第二，只有在信息時代經常推陳出新，才能更快速的找到解決思想政治教育工作中存在的的問題。學校應當極大限度地實現資源共享，發揮網絡價值，讓學校與學生“互利共贏”。

第三，在網課的普及中，學生的主體地位更能得到體現。傳統的課堂傳授并不能夠及時與老師互動而且受教學進度的影響，教師不能照顧所有同學的感受，教師在授課過程中也無法發現同學是否遇到無法理解的部分。網課的出現可以將這點進行改善，讓學生們能發現自己的不足，對弱項進行鞏固。

第四，比起高中時代埋頭苦干，大學生活中有很多時間需要自我支配，這就要求上課時間要相對自由，而網課剛好能滿足學生們的需求：又能獲得相對輕松的環境又能學到自己喜歡的知識，這就是網課深受歡迎的原因。

第五，為了吸引學生們的關注點，課堂內容除了要全面，還應該風格多樣。網絡授課就有這樣的特點而且學生們可以根據自己的喜好自主選擇課程以往思想教育活動內容老套，不符合大學生的思想特點，也沒有與時俱進掌握進行創新。這些都影響了開展思想教育活動的最終效果，沒有起到應有的教育意義。

三、新思路的優勢

情感體驗式的思想教育活動使得學生參與度有所提高，這是思想教育活動良好效果的開端。也在實踐過程使思想道德高尚者的光芒如春雨般浸潤內心，對體驗者進行指引。當然思想道德教育在追求效果的過程中，不能被眼下的效果迷惑，這項活動應該追求的長遠效果，最好能使學生們終身獲益。

網絡授課使思想教育活動一改以往一味道德灌輸的狀態。這種授課方式在提升學生思想道德修養的同時也避免了在教學過程中因過度說教引起學生反感并激起心理逆反。網課的教學效果不亞于任何課堂，高效率的網課會使同學們有更多的時間參加社會的實踐活動，清楚的了解到自己身上的社會責任，對成長有深入的認識和思考。

結論：

校方主要目的在幫助學生于樹立正確的三觀，經過道德情操的培養使學生們變的品德高尚。當下的思路應該圍繞如何使思想教育活動發揮作用，并且真正做到提高學生思想境界，在克服現階段的不足的同時調動學生的積極性，主動參與到思想教育活動中去。

參考文獻：

[1]王洪生.網絡環境下高校學生思想政治教育新思路[J].當代教育實踐與教學研究，2017（02）：59+61.

[2]胡成感.網絡環境下高校學生思想政治教育新思路探索[J].產業與科技論壇，2016，15（18）：220-221.