互聯網+”思維模式下高校英語教學探究

李婭

摘要：隨著計算機網絡技術的發展，大學英語網絡教學模式逐漸形成。本文闡述了大學英語網絡教學的現狀和建構主義理論，并說明了優勢和網絡環境下大學英語教學的特點，指出了大學英語網絡教學中存在的問題，必須結合建構主義的指導，加強網絡教學研究和網絡軟件的發展，能夠充分發揮網絡教學新模式的優勢，推進大學英語教學改革，使得英語教學水平不斷提高。

關鍵詞：互聯網+互聯網+教學探究

一、“互聯網+”的現實意義

“互聯網+”強調互聯網優化生產要素配置在經濟生產的過程中，互聯網的創新為經濟和社會發展的傳統領域改善了實體經濟，在創新和生產力基礎上形成的網絡設施，實現經濟發展的工具的新格式，提高經濟效率，最終擴大經濟產出。互聯網已經成為一個巨大的信息來源，帶來了相當數量的學習資源。學習英語是一個獲取和處理大量信息的過程。在傳統的學習過程中，學習者主要通過閱讀獲取他們需要的信息。由于條件有限，并不是每個學習者都能得到足夠的信息，隨著網絡技術的發展，任何使用計算機和網絡的學習者都可以輕松地獲得足夠的各種形式的學習資源。

二、“互聯網+高校英語教學”的必要性

當前高校教育體系、主要實踐是教師指導，以學生為主體的教學模式，這種模式主要是通過課堂教師向學生進行教育教學，這種教學方式在課堂是相對封閉的，講座受到課本限制，缺乏新穎性等特點，課程知識狹窄，整體教學質量狀態不理想。與此同時，“低頭族”的人數在上課期間不斷增加。一些學生參加一些學校活動，這進一步導致了課堂效率的下降。教師和學生很難在課上以外的時間進行有效的英語學習和交流。按照目前大學英語的教學方法，很難創造出一個連續穩定的英語語境。因此，目前的大學英語教學模式不能滿足教師“教與答”的要求，也難以滿足學生的求知欲。有必要使“互聯網+”思維為大學英語教學服務，教學方法的創新，探索互聯網基礎設施和教學方法、，以“相互聯網+”的思維模式進一步優化資源配置高校的英語教育，擴大大學英語教育經濟的生產過程，提高整體教學效率的質量。

三、“互聯網+高校英語教學”的構建

1.要向多元化發展

通過微信小組，學生們經常用英語交流。教師還可以根據實際情況對學生的口語交流和發音進行糾正，這不僅方便了師生之間的交流，也提高了學生的英語交流水平。根據實踐教學經驗和通過網絡平臺在教學中最大化教學效果的實踐，筆者認為“互聯網+大學英語教學”的框架應該考慮以下因素。首先，我們需要多樣化。當前高校英語教育，是老師為中心，學生聽老師講課。，每個學生都有自己的特點，教師的教學知識不可能所有的學生都學會了，如果考慮老師的教學資源，所以使用這個信息源可能并只是對學生和老師的浪費。然而，通過網絡的介入，可以實現高校英語教學從大眾化到個性化的轉變。目前，大型數據庫已初步應用在互聯網上，在大學英語教學中，大數據分析軟件也可以用來分析學生的特點，并根據學生的需求進行推送。“構建“網絡+大學英語教學模式中，教師使用常見問題解決大家在教室里學習，當使用互聯網和大數據技術，如根據不同層次的學生推不同的學習內容，以滿足學生學習的實際需要，這將是根據學生的特點，有針對性的開發高校英語教育，提高教學效率。

2.開放學生的自主學習模式

在翻譯教學實踐中，以學生為主體，自主學習能力對于學生的學習效率起著舉足輕重的作用，積極構建自主學習模式迫在眉睫。在學生的學習實踐過程中，教師主要起引導作用，學生作為學習的主體應該更加主動的去探索，將會極大改善英語翻譯教學效果。網絡時代的大學英語翻譯項目，由于互聯網發展和各種豐富的學習資源的出現，不僅僅是在課堂上。 通過網絡技術創造的新教學環境，如目前最流行的英語翻譯QQ群、微信群，學生可以在課后自主學習并獲取相關知識。 學生可以在小組中學習英語翻譯和交流經驗和技能。教師應作為引路人、監督者和合作者。作為一個促進者，教師幫助學生認識到英語學習是一個漫長而艱難的過程，在有限的時間內真正提高他們的英語是不可能的。為此，教師應充分發揮自己的作用，正確引導學生在課程中積極開展自主學習活動。作為督導，教師始終關注學生的英語學習活動，通過網絡交流平臺監督學生的學習活動，確保良好的學習效果。作為合作伙伴，教師應該把一定量的時間，積極參與學生的英語自主學習活動，給學生提供必要的援助，如解決問題、評估學生的表現，等等，為了促進學生的自主學習能力提高和持續改進學習方法。

3.要強調開放性

語言是文化的載體。死記硬背是學不會語言的。如果你脫離了本土文化，即使是死記硬背也無法達到預期的效果，在相應的文化背景下學習英語的效果會是事半功倍。從目前大學英語教學的角度來看，教師在教學中也注重與西方文化的結合，但這種結合受到教師對相關文化認識的限制，很難在課堂時間內弄清相關的文化背景。互聯網作為一個“民主”、“開放”、“參與式”的平臺，可以為學生帶來更多的文化元素。同時，互聯網技術的使用，學生可以通過網絡視頻聽一些專家教師類的，現在很多大學都在在線課程的實施，對于大學英語教學會帶來很多好處，例如，現在全國高校教師總體布局不均，一些著名的大學缺乏老師，專家在普通高等學校，學生在過去很難想聽專家講座，現在視頻可以很容易通過網絡來實現，這種公開課不僅有助于發揮著名教師的優勢，但也為大學生學習英語提供了各種可能性。使用互聯網思想，整合各種資源，聯系大學英語教學實踐中，構建一個多元化和方便的應用程序，打開“網絡+大學英語教學體系”，將目前的高中英語教學，提高整體效率，擴大經濟大學英語教學過程中經濟生產。

四、結語

互聯網+大學英語教學”具有整體性和系統性。“互聯網+”站在時代的最前沿，給傳統產業帶來騰飛的希望。大學英語教學不應該自滿，而應該利用“互聯網+”來實現自己的騰飛。通過一系列的創新和改革，完善現有的教學模式，找到一條更高、更高效的途徑。大學英語教師要與時俱進，不斷更新教學理念，積極探索高效率與高適應的翻譯教學模式，使得大學生綜合英語綜合應用能力的全面發展，提高其綜合文化素養。

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