新課改下初中歷史教學(xué)模式的相關(guān)探討

陸啟連

摘 要：目前，我國的初中教育正面臨著改革，其中歷史教學(xué)模式也在不斷變化和不斷創(chuàng)新，需要熟悉和掌握初中歷史的教師不斷地對其中存在的問題尋找解決措施，選擇合理的科學(xué)的教學(xué)方法和策略，最終達(dá)到提升初中歷史教學(xué)的效果，促進(jìn)初中歷史教學(xué)改革的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)模式；策略

初中歷史教學(xué)改革將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放在了首要的位置，將學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)和主動發(fā)展定為改革的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐時間和空間，讓學(xué)生在歷史課程的學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀和價值觀。目前還有很多地方?jīng)]有響應(yīng)國家的號召進(jìn)行課程改革，還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，我們將歷史教學(xué)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析，找到有效的解決措施。

一、新課改背景下初中歷史教學(xué)存在的問題

1.教師課堂用時較多，學(xué)生的討論空間較少

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)沿用了很長時間，很多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，沒有很好地適應(yīng)新的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中往往都是教師在講臺上講，學(xué)生在課堂上聽，至于學(xué)生到底有沒有消化吸收教師傳授的知識，有沒有理解和明白歷史課的內(nèi)容，一般都不得而知。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中很少有教師和學(xué)生進(jìn)行互動的環(huán)節(jié)，也很少有學(xué)生主動發(fā)言和參與到教學(xué)內(nèi)容的活動中去，教師一般在歷史教學(xué)中占據(jù)主要的地位，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

2.教師只重視知識的傳授，忽略方法的傳授

傳統(tǒng)的教學(xué)理念在教師的教學(xué)中一時很難改變，一般在課堂上只是一味地讓學(xué)生知道和了解歷史知識，死記硬背下來，能夠在考試中回答正確就可以。其實(shí)初中歷史教學(xué)是一項(xiàng)很嚴(yán)肅的思維活動訓(xùn)練課程，歷史課堂上的學(xué)習(xí)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生遇到問題后分析問題和解決問題的能力，教師要在初中歷史課堂上建立思想意識，對于學(xué)生學(xué)好歷史具有很重要的作用，但是往往卻適得其反，沒有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史逐漸成為一種負(fù)擔(dān)，教師沒有傳授歷史學(xué)習(xí)的方法。

3.對實(shí)踐教學(xué)不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

初中歷史主要涉及的知識一般都是很淺顯的、最基本的、概括性很強(qiáng)的歷史著名事件，歷史的實(shí)踐教學(xué)往往在教師教導(dǎo)的過程中被忽略，教師認(rèn)為學(xué)生只要能夠記住歷史事件，能夠?qū)v史事件的大概記在腦子里就可以，往往沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣不濃，久而久之，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)歷史失去興趣，學(xué)習(xí)成績就會下降，不能有效地完成教學(xué)大綱的目標(biāo)。所以在歷史教學(xué)過程中，要將現(xiàn)有的有利條件用到教學(xué)中去，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣逐漸得到增強(qiáng)。

二、初中歷史教學(xué)模式的改進(jìn)策略

1.加強(qiáng)教師自身的知識水平能力培訓(xùn)

想要擺脫目前初中歷史教學(xué)方法和教學(xué)觀念落后的現(xiàn)狀，就要組織一支綜合素質(zhì)較高的歷史教師隊(duì)伍，這樣才能保障初中生能夠順利健康地成長，學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步，教學(xué)成功的首要條件就是要有一支高效的歷史師資團(tuán)隊(duì)，教師素質(zhì)的高低在初中歷史教學(xué)中有著十分重要的作用，歷史教師師資隊(duì)伍水平的高低也直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的一種良好素養(yǎng)。在平時，要重視歷史教師的技能培訓(xùn)工作，定期組織教師進(jìn)行初中歷史知識的考核，針對考核的結(jié)果進(jìn)行教師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)可以進(jìn)一步鞏固和提高專業(yè)歷史教師的水平，而非專業(yè)的歷史教師則要進(jìn)行統(tǒng)一的專業(yè)培訓(xùn)，提高其教學(xué)質(zhì)量和自身知識水平。轉(zhuǎn)變歷史教師的思想觀念，啟用歷史課改中新的教育理念來武裝自身的思想，建立一種以學(xué)生為主導(dǎo)的新型教育模式。科技飛速發(fā)展的時代，利用目前的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從中學(xué)習(xí)更加新穎的教學(xué)思路和新技能。針對歷史教師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行不同方面的培訓(xùn)工作，提高教師在歷史課程的傳授方面和歷史論文寫作方面的能力，對歷史課程中出現(xiàn)的較大事件分別從不同的角度進(jìn)行分析和研究，尤其是政治、軍事和文化等方面進(jìn)行專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)。想要調(diào)動學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)歷史的積極性，在課前教師還要在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣才是學(xué)好歷史的關(guān)鍵，初中生在學(xué)習(xí)過程中正處于知識的積累階段，很多未知的知識學(xué)習(xí)起來都比較吃力，大多數(shù)靠興趣在支撐，因此培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中比較重要的一部分。

3.創(chuàng)造良好的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響一個人的成長，好的學(xué)習(xí)環(huán)境更能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識，在好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生會潛移默化地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在歷史教學(xué)的改革中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍是必不可少的，能促進(jìn)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)歷史知識，提高學(xué)生的歷史成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]于翔.新課改下初中歷史生活化教學(xué)策略初探[J].亞太教育，2015（35）：130.

[2]董丹.新課改下初中歷史教學(xué)模式點(diǎn)滴談[J].中國校外教育，2016（25）：105-106.

[3]李超.簡探新課改下的初中歷史教育[J].才智，2017（17）：55.

編輯 李琴芳