高校舞蹈教育中存在的問題及對策

蘇銳

摘要：隨著社會的不斷發展，各大高校對人才培養的工作的要求日益提升，對人才的綜合素質水平的關注度不斷增加。就高校舞蹈院系學生而言，該院系的學生在學習舞蹈課程的過程，不但需要正確掌握最基本的舞蹈能力，還應擁有豐富的想象力與創造力。為此，本文將針對高校舞蹈教育工作中所存在的問題進行分析，結合高校舞蹈教學工作的實際情況，制定出相應的解決辦法與策略，為高校舞蹈教育工作的開展提供可靠的理論依據。

關鍵詞：高校舞蹈教育 研究現狀 解決策略

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）14-0136-02

在新課程改革的背景下，現代化社會對高校教育工作提出新的標準與發展要求。舞蹈教育作為高校舞蹈院系的基本課程，對該院系學生的發展與人生規劃具有直接的影響，因此，高校舞蹈教育不僅肩負著傳授舞蹈技能、開展理論教育的重要使命，還承擔著完善舞蹈體系、傳播舞蹈文化的基本工作。為進一步提高我國高校舞蹈專業教育質量，高校應提高對舞蹈教育工作的開展現狀的重視，針對現階段舞蹈教育中所存在的不同問題，制定出相應的解決策略與辦法，使現代化高校舞蹈教育工作能夠緊跟時代發展潮流，迎合舞蹈專業學生的實際學習需求。

一、高校舞蹈教育工作中所存在的問題

（一）未認清舞蹈教育的真正內涵

自舞蹈教育專業被引入高校教育教學工作中，舞蹈教育成為了一門具有專業性、統一性、目的性的教育工作，在全國范圍內備受重視。高校舞蹈教育同非舞蹈專業所開展的舞蹈教育活動有所不同，高校舞蹈教育受到國家、政府部門的大力扶持，高校教育部門的大力支持，廣大社會群眾的高度認可。然而，從高校舞蹈教育的開展情況來看，不少舞蹈教育工作者以及舞蹈專業的學生，均將舞蹈視為搖手、扭腰、抬腿等簡單的肢體動作，忽視舞蹈教育以及舞蹈表演活動中舞蹈所具備的深刻內涵以及內在價值，將舞蹈課程視為鍛煉身體的一門課程。甚至部分高校舞蹈教師受時代與環境等多種因素的影響，降低舞蹈教學工作的難度，未能從舞蹈自身發展價值與人才培養價值出發，降低舞蹈教育的真正意義與價值。

（二）未對舞蹈教育結構進行完善

隨著我國政府部門以及教育部分對高校舞蹈教育質量的重視度日益提升，舞蹈教育在教育結構上與教育內容上所存在的欠缺日益突出，導致舞蹈教學活動所涉及到的知識面相對比較狹窄，教師忽視對學生情感態度與價值觀的培養，在整個教學活動中忽視學生自身發展的實際情況，降低學生學習興趣，使學生在整個學習過程一味的對教師的舞蹈動作進行模仿性復制。舞蹈不僅是肢體語言的一種展現，更是思想情感、文化內涵、理想理念的一種傳達，只有舞蹈表演者真正融入到舞蹈表演之中，才能夠將舞蹈教育的真正的價值展現出來。然而，從當代高校舞蹈教育工作的實際開展情況來看，高校舞蹈教師對學生開展舞蹈教學活動時，僅注重學生的肢體動作是否表達到位，忽視學生在表演過程中所呈現出來的思想情感，導致舞蹈表演呈現“形似而神不似”的現象，使舞蹈表演者成為舞蹈動作展現的“機器人”，喪失了舞蹈表演的真正意義與價值。

（三）未能健全舞蹈教育基礎設施

舞蹈教育課程的順利開展離不開舞蹈基礎設施的健全與完善。高校開展舞蹈教育課程需要為學生提供專用的舞蹈教室以及與課程教學相符合的教學設備，為高校舞蹈教育工作的開展提供物質基礎。然而，從我國當前舞蹈教育工作開展的實際情況來看，高校并沒有為學生提供專用的舞蹈學習、訓練的場所；沒有根據舞蹈教學內容的實際情況，及時添補舞蹈課程所用的教學器材；高校現有的舞蹈教師隊伍參差不齊，無法為學生提供優質的教學內容。

二、高校舞蹈教學的優化策略與方法

（一）正確認識舞蹈教育的內涵

高校作為人才培養與人才輸出的重要基地，將舞蹈引入高校教育活動之中，全面落實舞蹈專業人才的培養工作，為專業舞蹈人才的輸出做好鋪墊，使舞蹈文化能夠源遠流長，做好傳統文化的繼承與發揚工作，豐富校園文化的內涵，推動社會的進步與發展。為確保高校舞蹈教學活動能夠順利開展，突出高校舞蹈教學活動的教學意義與實踐內涵，明確高校舞蹈教學的基本目標與實踐價值，高校教師首先應端正對舞蹈教育的認識，充分認識舞蹈教育的真正內涵，培養專業的舞蹈人才，而非培養僅會機械的開展舞蹈表演的人才，需要讓學生充分認識到舞蹈表演的目的。例如，民族舞蹈是高校舞蹈教學的重要內容之一，通過對高校大學生進行民族舞蹈表演教學活動，在傳授基本舞蹈技能之前，將民族舞蹈形成與發展歷程講解給學生，使學生能夠更深入了解舞蹈技能，提高學生對舞蹈技能的理解與認知，能夠讓學生正確掌握民族舞蹈表演技能的同時了解民族舞蹈的深刻內涵，在培養高校大學生舞蹈專業技能的同時提升學生的審美意識與價值觀念，使高校大學生成為民族舞蹈的繼承者與傳揚者。

（二）合理配置舞蹈教育的結構

在高校教學活動中，舞蹈教學與常規學科有所不同，該學科不能拘泥于傳統的教學大綱，需要運用具有較強開放性、靈活性、模擬性的方式開展教學活動。從高校舞蹈教育的開展情況來看，我國各類教育普遍運用教學大綱計劃模式，這種教學模式在某種程度上使專業課程朝著預期目標的方向發展，同時使教學內容變得僵硬、呆板，整個教學過程缺乏變通性與靈活性，缺乏人性化教學元素。針對高校舞蹈教育依然停留在教學大綱計劃模式這一問題，高校首先應對舞蹈教學進行改革，深化“以生為本”發展戰略，根據學生的實際需求，結合高校實際教學條件，科學設置舞蹈教學材料，針對不同階級、不同層次的學生安排與之相對應的舞蹈教學內容，提升舞蹈教育內容的針對性、目的性、準確性與適用性。其次，高校應以本校實際的教學結構為突破口，根據時代發展的要求，結合學生身心成長的各項需求，了解舞蹈專業、舞蹈行業在未來社會中的發展方向，樹立長遠的發展意識，對本校現行的教學內容與教學體系進行改革與創新，使教學內容與教育體系迎合時代發展要求，符合廣大學生身心發展規律，與舞蹈專業、舞蹈行業的發展方向。

（三）完善舞蹈教育基礎設施

高校舞蹈教育工作離不開基礎設施的支持。為確保高校舞蹈教學活動的順利開展，降低外界因素對舞蹈教育課程的影響，需要高校大力加強對舞蹈專業課程的投入力度，做好教學資金的投入與分配工作。第一，高校應根據本院校的實際情況，正確分配教學資金的配置比例，做好教學資金的投入工作，使舞蹈教育基礎設施的建設工作擁有充足的建設資金；第二，高校購買基礎設施時，應將高校舞蹈課程的實際開展情況為依據，根據實際情況購買相應的舞蹈器材，防止舞蹈器材出現浪費或者缺漏現象；第三，合理規劃舞蹈教育場地，確保舞蹈教育環境的安全性、穩定性、合理性；第四，大力加強舞蹈教育人才的引進工作，定期對本校舞蹈教師進行培訓與指導，加強各所高校舞蹈教師之間的溝通與交流，構建高素質、高水平的舞蹈教育隊伍。

三、結語

綜上所述，改革是推動高校舞蹈教育的重要舉措，需要我國各大高校提高對舞蹈專業的重視，及時更新高校舞蹈教師的教學思想，端正教師對舞蹈課程的認知態度，優化舞蹈課程的教學內容與教學結構，堅持“以生為本”教學原則，根據學生的實際需求，整合舞蹈教學模式，加大教育資金的投入力度，落實舞蹈教育基礎設施的投入工作，定期對教師進行培訓與指導，提升高校舞蹈教學的功能性。

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