淺談小學語文寫作教學訓練的開展

周 鈺(江西省湖口縣大垅中心小學 江西 湖口 332500)

寫作水平的提高，需要一個長期積累的過程，小學語文教師要引導學生，平時要注重積累，夯實基礎，這樣在寫作的時候才能有話可說，才不會頭腦空空。小學語文課程標準明確指出:“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實、熱愛生活，表達真情實感。”那么，如何才能讓學生寫出富有生活氣息與真情實感的作品，提高學生的寫作水平呢?

1 從激發學生的學習興趣入手

有了興趣也便有了動力，也便有了持續不斷的良性循環。所以，要培養小學生的寫作能力，在小學語文的教學中，教師就要特別注重提高學生對寫作本身的興趣，讓學生建立起來對寫作練習的信心。

1．1要讓學生嘗到寫作的甜頭，這一點也不難辦到，小學生的作文本身要求就不高，只要有一些閃光點，教師都可以在評語中明確的指出來，給學生鼓勵和肯定，讓學生建立信心，提高對寫作的興趣。例如，老師可以在課堂上，讓學生在全班分享自己的習作。這是一件非常榮耀的事情，所以，在學習中教師要給學生們這樣的機會。老師要善于發現學生習作中的優點，善于指出學生習作中的優點，給出肯定的喝彩和鼓勵，要讓學生們因為老師的肯定內心受到鼓舞，在平常的生活中積極向上，頑強拼搏。學生寫作中的優點是很多的，老師要非常細心，不能顧此失彼，而是要注重學生的均衡發展，即便是給學生的習作提出修改意見，一要先做出肯定的評價，再婉轉的指出可以完善之處，這樣以來，學生就更容易接受了。

1．2采用形式更加靈活的作文活動，激發學生的寫作興趣。小學生喜歡新奇的事物，所以在寫作教學形式上要經常創新，以創新的方式來組織寫作教學，給學生更多參與和表現的機會，提高學生在寫作活動中自己參與的積極性。作文競賽是訓練學生具備更高寫作水平的更好方式，很多學生參加完競賽以后，在寫作基本功和寫作技巧方面都有明顯的提升，因此，作為教師要善于鼓勵學生，讓學生對自己的能力多加訓練，通過挑戰自己，提高自己的綜合水平。競賽活動有大有小，老師可以在班級之內組織常規化的競賽活動，也可以組織參加一些更高級別的競賽。在寫作練習一開始，教師的引導語也非常的重要，從寫作課程一開始就讓學生建立起來興趣，其實這種導入環節要利用得好，效果是非常突出的。而且對寫作興趣的激發不一定非得在寫作課程上來進行，也可以擴展到語文其他的內容的教學中。因為這本身都是一個系統整體的組成部分。

2 綜合培養學生的語文素質，提高寫作水平

聽說讀寫幾個方面是密切聯系在一起的，學生要提高寫作水平，當然也要從聽說讀幾個方面來重點加強。能夠準確的讀，清晰的聽，學生的語言功底才會越來越扎實，在寫作練習中才會更加順暢。這是因為書面文章是口語的濃縮和提煉，好文章讀起來朗朗上口，語文課文就是其中的典范。說話和寫作都是運用語言的表達，而說話時思維的速度比寫文章時思維的速度更快，這就是許多人發言要事先寫好講稿，甚至“照本宣科”，只有思維敏捷的人才能脫稿即興發言。因此，小學語文教學中要通過聽話訓練提高學生的閱讀能力，要通過說話訓練提高學生的寫作能力。

閱讀能力反作用于聽話能力和說話能力，寫作能力反作用于聽話能力、說話能力和閱讀能力。通過閱讀，學生們可以積累豐富的寫作素材，通過閱讀也可以開闊他們的視野，在人文地理等知識方面不斷的拓展和豐富，而且通過閱讀，學生們能夠見識到更多的詞匯和表達方式，這可以直接作用到他們的寫作練習中，在寫作時，一些詞好像自己冒出來一樣，學生會感到非常的神奇，其實這都是在于平時閱讀積累帶來的積極影響。

3 在授課的細節中滲透寫作方法

在小學語文授課的各個環節中，都可以自然的將寫作方法滲透進去，尤其在講解課文的時候，課文正好是學生寫作學習的范文，老師可以將課文中一些寫作的亮點傳遞給學生。讓小學生們有意識的去注意，并且積累這些寫作的技巧，可以有助于他們在寫作的時候靈活的運用。比如，我在教學《大熊貓》一課時，在引導學生理解時我啟發他們:“大熊貓什么樣子?請用線劃出來。”在交流時，有的學生說“大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。”接著誘導:“大熊貓給你什么印象?”“大熊貓很胖，很可愛。”“大熊貓身子胖，尾巴短，毛又厚又光滑，它走起路來一定像個大毛球，好玩極啦!”話音剛落，我緊接著說:“大熊貓又胖又可愛，那么你還喜歡什么動物，他給你的印象什么樣，給大家說說吧!”孩子們都有自己喜歡的動物，當然都紛紛舉手想說了。一位學生說:“我最喜歡小猴子，他們別看它們長得瘦，爬上跳下，動作可靈活了。”還有的學生說:“我家的金魚可漂亮了，有紅色的，有白色的，還有花的。”… …看來孩子們喜歡的動物真是各有千秋啊，說得差不多了，我把話題拉回來:“那么可愛的大熊貓到底長什么樣子呢?誰來接著說?”下面我們一邊讀一邊說，既知道了大熊貓的樣子，也知道了許多動物的長相特點;既能說出動物的樣子，還能說得有條有理。

總之，培養小學生的寫作水平，需要扎實的把基礎打牢，讓學生的聽說讀寫幾個方面密切配合共同提高，提高學生的寫作興趣，從他們所熟悉的生活環境入手，注重積累，強化閱讀。