小學音樂課堂教學生活化策略探究

季美玲(江蘇省泰州市興化市周莊中心小學 江蘇 興化 225700)

與其它所有學科類似，小學音樂也是素質教育中非常重要的一門學科。正如音樂來源于生活實際，小學生的音樂學習與他們的生活是密不可分的。在新課程改革背景之下，小學音樂教師應努力引導學生通過體驗、模仿、合作、探究等方式進行積極的學習，不斷掌握音樂基礎知識和基本技能，激發其對音樂的積極情感，形成正確的世界觀和人生觀。通過學習音樂，使學生了解、掌握我國優秀的音樂歷史和人文積淀，從而產生民族自豪感，熱愛音樂、熱愛生活、熱愛他人。小學音樂教師肩負著重要的教學職能，必須牢記自己的職責，增強使命感和責任感。

1 小學音樂教學生活化的意義

1．1教學生活化模式概述。偉大的教育家陶行知先生提出了一種與“生命教育”理念相適應的教學生活化策略，即鼓勵學生在生活中進行學習、探索與實踐。以實際生活為學習場所的教學模式包括:創造生活氛圍、選擇生活材料、指導生命探索、解決生活問題四個環節。將生命教育引入到教學活動、學生活動、學生實踐和學生探索中。生活化教學模式注重學生提升認知水平、掌握一定的知識和能力，激發學習興趣、培養思維能力，孕育積極情感，注重培養學生的創新意識、實踐能力和合作能力。生活化教育秉持以人為本的理念，突出學生的主體地位，讓學生在生命的海洋中豐富體驗、不斷探索、大膽創新。

1．2教學生活化融入小學音樂課堂教學的意義。音樂是一門高雅的藝術。它來自生產勞動，指向更加美好的生活。音樂作為一種精神食糧，和物質食糧一樣，都是生活精彩的結晶。但是，音樂又不同于那些只能果腹的食物。音樂是一種無形的生命力量，它具有強烈的感染力，它能讓人對生活充滿了熱愛。教學生活化模式融入小學音樂教學，是將音樂教學與學生生活實際相結合，體現著音樂對人們生活態度的感悟和表現。小學生正處在身體和心理發展的關鍵時期，在這個階段，他們的思維非常敏捷，但是又缺乏穩定性，常常被各種各樣的問題所困擾，容易形成困惑，影響身心健康。通過音樂教學的生活化，利用藝術的感染力和陶冶性，實施以生命教育為導向的教學模式，可以更好地幫助學生形成對生活的積極態度。在學生熟悉的生活環境中，通過引入真實的生活場景，幫助學生提高學習音樂的興趣，提升音樂教學的質量，培養學生的協作能力和創新能力。

2 將教學生活化融入小學音樂課堂的策略

2．1創設生活化的教學情境，將音樂教學融入生活。情感是音樂的生命。對于小學生而言，他們的生活經驗比較缺乏，教師在進行音樂教學時，要求他們能準確地表達自己的情感是不太符合現實的。因此，在進行小學音樂教學時，教師必須善于創造以生命為導向的教學情境，通過生動形象的教學情境，給學生以視覺沖擊力，激發學生的思維和情感。這種生活化教學形式可以幫助音樂教師事半功倍地進行音樂教學。在創設生活教學情境的過程中，小學音樂教師應注意加強對具有地方特色的教學資源的開發，使音樂課堂教學盡可能地反映當地的生活傳統和特點。這種方式可以使得小學生更加貼近音樂、貼近生活，真正體驗實際的生活，準確地把握真實的情感，并以音樂的形式表達情感。例如，在我們四年級的音樂教學中，對于大多數學生來說:田野、湖泊、森林、山脈和天空的形象都是比較抽象的，很少有學生能夠對這些生機勃勃的景象有足夠深刻的認識。因此，學生也很難通過音樂準確地表達自己對這些意象的真切感受。

在教學中，教師應該通過多媒體設備直觀地展示這些圖像，引導學生熱愛我們的生活環境，熱愛我們的生活，進而熱愛我們祖國，形成積極向上的情感。這樣做，學生們會更加容易掌握歌曲的情感并準確地表達出來。

2．2將生活化音樂教學模式豐富化、趣味化。從教育學的角度看，創設一個生動的教學情境，可以很好地調動學生各種感官的參與，有利于學生更好地掌握音樂中的情感，取得更好的教學效果。然而，我們也應該看到，無論怎樣精心地創造生活化的教學情境，這些以生命為導向的教學情境與現實生活還有很大的差距。因此，這種教學方法與開展有趣的生活活動還是存在著很大的不同。富有趣味性生活活動能很好地滿足學生熱愛游戲的天性，調動學生的學習興趣，全心全意地參與，從而促進記憶、理解和思維的全面發展，為學生的學習打下堅實的基礎，幫助學生取得優異的學習成績。因此，在音樂教學過程中，小學音樂教師應盡可能根據相應的教學條件做出靈活的調整，使小學音樂課堂教學不局限于課堂，而應將課堂遷移到更大的環境中，移入更廣闊的生活場景中。這樣做，能夠有效提升音樂教學的效果。

2．3培養學生在生活中學習音樂的習慣。俗話說:“習慣造就未來。”在這句話表明一個人的習慣對他未來的成長起著至關重要的作用。如果一個學生具有良好的習慣，這個好習慣將對他未來的成長產生很大的影響。因此，在小學音樂教學過程中，除了課堂教學技巧外，音樂教師還應注意幫助學生養成良好的音樂學習習慣。為了培養小學生良好的音樂習慣，音樂教師應注重有效的聽力、個性化的欣賞、節奏、旋律和情境練習。例如，為了欣賞名曲，音樂教師應該通過節奏、旋律等的變化來啟發學生加深對音樂的感受，并通過多種形式的歌唱強化對音樂的理解和體驗。

綜上所述，音樂教學與生活實際息息相關，密不可分。為了引導學生在課堂上更有效地學習，音樂教師必須注重加強音樂與生活的聯系，通過創設生活情境，聯系現實生活實踐來提高教學效果。我們還應該把音樂課堂擴展到廣闊的生活背景中去，注重培養良好的學習習慣，以達到不斷提升學習效果的目的。