試論高中數學教學中三維目標的實現策略

王紅玉(興城市第二高級中學 遼寧 興城 125100)

三維目標中的每一個目標都相互聯系、互相作用，老師要準確理解什么是三維目標，以及怎樣實現三維目標，高中數學是數學學習的提高階段，老師應該從學生的實際情況出發，全面了解學生的學習特點和學習興趣在什么地方。三維目標就像是三維空間，要從多層次、多方面地進行教學。如何在教學的時候完成三維教學目標是高中數學老師應該不斷研究的話題。

1 重視學生基礎，引導學生掌握學習技能

學生的基礎掌握得是否牢固將直接影響到學生的學習效率，因此，老師在教學的過程中要十分注重學生的基礎。所謂“基礎不牢，地動山搖”，作為一名高中數學教師，要重視學生的基礎知識教學，設計好教學過程中的每一個環節。在每一節課上課之前，老師可以借助多媒體技術來進行課堂知識點的展示，然后進行詳細的講解。高中數學的基礎包括數學公式以及數學原理等基礎知識，只有學生熟練掌握了這些基礎，才能提高解題效率和學習效率。比如，正余弦公式的講解，老師可以先通過畫圖的方式來逐漸推導出正余弦公式，把每次做錯的題目和容易犯錯的知識點進行總結，在總結的過程中進行反思和經驗總結。與此同時，老師可以定期地舉辦一些基礎知識競賽等活動來激發學生的學習興趣。引導學生認識到基礎的重要性，在一節課開始之前，提問學生上節課的基礎知識，對于回答得好的學生給予表揚，這樣不僅能增強學生的學習信心，還能很好地活躍課堂氛圍。學習技能指的是學生在做題的過程中可以運用一些小技巧來提高解題效率，例如圖形結合、排除法等，基礎是學習的根本，只有掌握好牢固的基礎，才能高效地學習。老師還可以多引導學生進行自主思考，讓學生在課堂上分享基礎知識的記憶技巧，多與學生進行討論和交流，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

2 注重教學過程與方法，提高教學效率

在平時的教學過程中，老師要多采取一些措施增強學生的學習積極性，從教學的過程中來看，可以借助多媒體和一些教具來活躍課堂氛圍。高中數學的學習是一個逐漸積累的過程，需要老師把握好教學過程中的節奏和教學方法。在平時的教學過程中，把握好一堂課的節奏，注重觀察學生的學習情況，學生是否聽懂了以及是否會運用了，這都需要老師與學生多進行溝通和交流。在課堂上老師可以通過先演示一遍具體的解答過程，然后提問學生哪里還有疑惑，在這一過程中引導學生進行解題方法總結。例如有一家公司一共有10臺用來工作的機器，這10臺工作機器如果不超過5臺正常工作的話，那么每一臺機器就能產生1100元的利潤，當超過5臺機器運行時，超過的每一臺機器利潤為800元，如果要保持原來的利潤不變，算上機器修理保養等費用共需要花費100元，問幾臺機器同時運行可以產生7700元的利潤。解答這種題目需要運用到二次函數知識和不等式的運算，先列出y與x的關系式，特別要注重分情況討論，當x小于5時和大于5小于等于10時這些情況，這樣就可以解出y等于7700時，900x+500=7700，x=8，即8臺機器正常工作。老師在講解的過程中，需要根據學生的聽課情況和聽課效果來安排教學進度，把學生作為學習的主體。

3 制定科學的方案，實現教學中的三維目標

三維目標是新課程改革以來的重要教學目標，完成這一目標需要老師提高自身的專業素養，實現高中數學教學中的三維目標意味著培養學生的綜合素質。老師要注重學生的反饋和意見，多與學生進行交流和溝通，改進自身的教學方式。因為三維目標的實現需要教學研究和許多的教學活動。情感態度和價值觀目標重在促進學生在觀念和價值觀之間的平衡發展，提高教學的深度，讓學生體驗到數學與現實實際之間的聯系。例如，山區政府部門為了了解當地的群眾是否愿意參與精準扶貧的計劃，以制定相應的政策，委托統計部門對山區中老年人和青年人進行了心理預期調研，用簡單隨機抽樣的方法抽取110人進行統計，得到了各自的心理預期情況，根據這些數據我們可以設中老年人中愿意參與精準扶貧的人數和青年人中不愿意參與精準扶貧的人數費別是x，y，則(20+x)+(30+y)=110，(20+x)除以(30+y)=3:8，題目已知樣本中中老年人數與青年人人數之比是3:8．根據這些就能求出中年人中愿意參與精準扶貧的人數為10，青年人中不愿意參與精準扶貧的人數是50人。這種題目就是基于現實實際，從現實生活出發，能很好地提高學生的數學運用能力。老師在教學的過程中通過制定科學的教學方案，來努力實現教學三維目標。