卓越工程師教育培養計劃的大學物理教學中TEAL模式的探索與實踐

曹 萍(長春工程學院 吉林 長春 130012)

1 “卓越計劃”對人才培養的具體要求

高等工程教育在發展中必須要以滿足國家和企業服務需求為主要目的。“卓越計劃”要按照國家當前形勢發展和對高素質人才的實際需要，確定培養出具有創新精神和能夠適應社會經濟發展的各種人才。這樣在學生走入社會后，才能在實際的工作中擁有分析和解決問題以及創新思維的能力。

2 大學物理教學對“TEAL”方法的有效分析

2．1使用“TEAL”在教學內容上的創新。在科學發展的主流形勢下，各學科之間建立了相互穿插的模式，當代的物理觀點已經不僅僅限制在物理學中。打個比方，雖然“熵”的概念出自物理學，但是現在已經廣泛的應用在了生物學和信息學以及金融學的領域中。所以對物理學內容進行調整和創新非常有必要，尤其是對于“卓越計劃”的學生們，他們的理想是將來做一名優秀的工程師，這就需要學生們擁有深厚的物理學基礎，結合目前物理學的發展形勢，了解物理學在實際生活和工程中的重要用途，為了達到上述目的，我們必須要對過去大學物理教學方式進行積極有效的創新，通過“TEAL”技術設計出符合“卓越計劃”并滿足學生需求的大學物理課程。通過對大學物理實驗室的整合，開發出許多適用于在課堂中進行演示的小型儀器。

2．2使用“TEAL”技術在教學理念中的創新。在教育教學中，存在以學科為重點的傳統教學理論和以學生發展為重點的當代教學理論兩種方式。傳統教學理論主要目的能夠使學生高效率的掌握學科知識和技能。而當代教學理論主要注重的是學生的個性發展，要求學生在學習知識的基礎上提高各方面的綜合能力。在對于工科物理的教學中，物理實驗教學能夠培養學生個性和開發學生創造性思維。所以，要使用VB等一些先進的現代化軟件來進行計算機的輔助設計，軟件中高超的數字計算和分析以及圖形和動畫處理功能，使物理問題能夠形成良好的數字化模擬形式。不但拓展了學生的視野，更完美的實現了人機交互，使許多當代的物理模型都能夠通過軟件來體現。

2．3使用“TEAL”方法對教學資源方面的創新。教學資源多維立體化包括網絡課程學習、輔導以及實驗教學和教學環節管理、教學資源管理等方面組成。

⑴網絡課程學習系統由課前預習和電子教案以及課后復習，在線測試等方面構成，學生通過系統可以自主完成學習。

⑵網絡學習輸導系統可以實現教師與學生或學生與學生之間的互動交流，而且有不受時間、空間限制的優勢，為學生提供了更加自由和舒暢的學習交流氛圍。

⑶網絡實驗教學系統由網絡視頻和演示實驗二部分構成。網絡視頻學習可以方便的觀看到演示實驗的視頻。演示實驗預約則需要學生到演示實驗室進行現場的操作。

⑷學習過程管理系統主要作用是對學生日常的學習信息進行收集和管理，學生在登錄學習系統后，記錄就會全部被自動鏈接并保存，教師可以把課堂教學中有價值的信息及時的補充到管理系統中，學習過程記錄可以作為評價學生學習的主要依據。

⑸教學資源管理系統可以通過開放性的數據庫技術，把大學物理教學需要的基本資料統一錄入到資源庫，按照規定進行管理，教師可以將資料重新歸納，形成別具特色的個性化教學課件，使教師的備課和教學水平都能夠得到有效的提高。

2．4使用“TEAL”模式對于教學方法的創新。雖然目前多媒體的教學方式已經廣泛的應用在了各大高校的各個學科中，比過去黑板加粉筆的教學方法，能夠很大程度的提高教學效率，并且可以有效的節省書寫和畫圖的時間，但是在高校的物理課程教學中，一些特定的物理現象必須要使用更為豐富和先進的技術方法，例如，在對于復雜的和瞬間變化、緩慢演化和無法演示的三維運動現象，高超的可視化內容形式可以讓學生擁有更為感官的感受，還能夠將各種較為復雜的物理概念形成空間和動態的圖像，能夠充分的調動學生的學習主動性。

3 結語

在大學物理學科的教學里，使用“TEAL”方法可以對教學設計和教學實踐進行完善，使學生能夠積極主動的思考和解決問題，對物理學習充滿了樂趣，在教師的啟發下主動的對物理概念和流程進行主動的查閱和學習，尤其在實驗課上，大部分學生都可以獨自完成實驗內容，還可以和教師進行交流和探討，更好的完成選做的物理內容，在作業方面，學生積極有效的發揮了主觀能動性，拓寬了選題范圍，學生在主動查閱素材完成作業的環節中，加深和鞏固了課堂和教材的內容，全面的提高了學生的綜合能力和創新能力。