機械加工實訓教學課程改革的探索

謝全辰

【摘要】隨著科學技術的不斷發展和社會的進步，人們的生活水平不斷提高，對于物質文化和精神文化的追求也在逐漸改變。學校開設機械加工實訓教學課程，幫助學生學習和提高機械設計制造類專業所需的職業能力和崗位能力。本文通過對機械加工實訓教學的現狀進行分析研究，找出其中存在的問題和不足，然后提出改革措施，積極響應新課標要求，促進職業學校實訓教學有效性的提升，綜合培養學生的實踐能力，從而有利于職業教育事業發展和學生全面發展。

【關鍵詞】機械加工實訓教學 課程改革 方法

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0232-01

機械加工是指通過一種機械設備對工件的外形尺寸或性能進行改變的過程。實訓教學是指通過模擬實際工作環境，采用來自相關工作項目的實際案例，利用理實一體化的教學方法，強調學生的動手能力學習，在短時間內使學生在專業技能、實踐經驗、工作方法、團隊合作等方面有所提高。實訓的最終目的是全面提高學生的職業素質，最終達到學生滿意就業、企業滿意用人的目的。由于受到應試教育的影響，在進行教學時，有時會更多地注重知識的背誦和記憶，考試成績的高低，而忽略了學生動手能力的培養和提高。

一、機械加工實訓教學現狀

在進行機械加工實訓教學時，依舊采用傳統的教學方法，根據有限的課本知識進行講課，將工藝過程“一教到底”，教師在課堂上采用大量時間來進行講說教學，“填鴨式教學”，往往忽視了學生實際動手能力的鍛煉和提高，讓學生只是一味的聽講，重視考試結果，這樣不利于學生綜合能力的提高，同時也阻礙了課堂教學效率的提高。教師作為學生學習和成長過程中的領路人和引導者，對學生的未來發展起著非常重要的作用。因此教師應該注重提高自身教學能力，從而促進學生發展。

二、提出有效方法促進機械加工實訓教學課程改革

（一）精心設計實訓項目，拓展實踐教學

作為職業技術學校教師應該積極響應新課標要求，注重改革創新，改變傳統的教學模式，相對縮短講課時間，增加實際動手演練教學，引導學生獨立思考，杜絕“一教到底”，科學結合課本知識，將理論與實際有機地結合起來，讓學生在“干中學，學中干”。根據每名學生特長優化小組安排，同時精心設計實訓項目課題內容，充分結合當前社會發展的現狀，幫助學生學習和掌握機械加工工藝。在項目工作完成之后可以對小組成員進行有機輪換，引導學生之間相互討論和學習，交換思維，從而更好的完成項目，也提高了學生的合作能力和動手能力。

（二）全面充實師資隊伍

學校應該重視師資隊伍建設，采取“走出去，請進來”的方法對各專業教師進行師資培訓，提高師資力量。鼓勵專業教師積極參加各種培訓、比賽，讓教師能夠在培訓中增長見聞，看看“外面的世界”，在各類比賽中“以賽代練，在賽中學，在練中鉆”，以此提高教師綜合素質，只有專業教師綜合素質提高，才能更好地對學生進行實際訓練。

（三）探索發展合作教學模式

學校應該積極探索發展新型合作教學模式，改變傳統的合作教學模式，建立校校聯合辦學，校企聯合辦學等形式的合作辦學機制。特別是在校企聯合辦學中，建立現代學徒制教學模式，將學生送到企業當中，由企業的技術工人擔任“師傅”，學生擔任“徒弟”，進行“一對一”式教學，讓學生能夠更快地將學校中學習到的專業知識融入到實際操作當中，同時企業也能夠減少人工成本。

（四）完善教學體系與設備

學校應該根據近年來取得的經驗和成果，及時修訂各專業教學計劃，組織專業教師對本專業培養需要建立適合的教學課程設計，編寫具有自身教學特色的校本教材、教參等，完善教學體系，合理增加實訓課時，給學生提供必要的實訓時間，并建立科學的考核辦法，從而真正反映學生的專業技術能力和動手實際操作水平。利用資金購置先進的實訓設備，讓學生能夠操作先進機器，掌握使用方法，從而為以后步入社會職場做好準備。

三、小結

學校是培養學生健康成長和全面發展的地方。針對當前機械加工實訓教學過程中存在的問題，職業教育工作者都應該高度重視起來，針對問題提出有效方法。精心設計實訓項目，拓展實踐教學，優化小組安排，引導學生交換思維和相互學習；全面充實師資隊伍，提高教師綜合素質，從而促進學生全面素質提高；探索發展合作教學模式，學校與企業達成一致，相互合作與接軌，實現多贏；完善教學體系與設備，為孩子學習提供合適的平臺，合理安排學習時間等。相信通過這些方法建議的改革與創新，能夠促進機械加工實訓教學教育事業的發展，也有利于學生綜合素養的提高。

參考文獻：

[1]王亞峰.機械加工實訓教學課程改革的探索[J].科技信息.2010（35）：430

[2]杜金山.機械加工實訓教學課程改革問題研究[J].科研，2016（9）：175