對高職院校學生管理工作的思考

王詩鈴

【摘要】近年來，隨著我國高職院校整體的不斷擴招，高職院校生源多樣化，學生管理工作日益呈現越來越多的困難與挑戰。顯而易見，高職院校學生管理工作的作用也漸漸日益突顯。

【關鍵詞】高職院校 學生管理 工作思考

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0177-02

我國的高等職業教育起步較晚，但發展迅速。高職院校的學生構成、生源素質、文化氛圍、辦學條件等，使學生管理工作面臨新的困難，給學生管理工作提出了新的挑戰。

一、高職院校學生管理工作的現狀、特點

當前高職院校學生難管、管理成效差一直是一個普遍的現象。在經濟和文化全球化發展的今天，學生接受了大量的不同思想，思維活躍，想象力豐富，對許多事情有著獨到的見解和個性的觀點，使得學生很難適應和接受班主任、輔導員等教育者過于理論化的教育語言和教育方式。此外，生源地區、生源性質、學生的家庭環境等諸多因素，都會對學生的心理產生不同的影響。從而，導致學生抱怨學校的學生管理工作不近人情，教育者抱怨對學生教育起不到應有的作用和效果。

二、對高職院校學生管理工作的思考

（一）加強高職院校完善學生管理工作的隊伍構建

首先，要改變思想。要在教師隊伍中改變長期以來“重科學，輕技術；重管理，輕實踐”的思想，并帶動全體師生員工確立教師是高校辦學主體的觀念，形成尊重教師、服務教師的氛圍。強化創新精神和實踐能力的培養，各學科根據自身特點建立了各具特色的教學方法。其次，作為學生管理工作的輔導員必須做到與時俱進，不斷創新工作內容、形式、方法和思路，把握新世紀高校大學生的心理變化和特點，勇于實踐，培養出更多的高素質創新型人才。

（二）確定學生培養目標，工作做到有的放矢

學生管理主要就是進行目標管理，輔導員對學生經過管理與培養，目的在于最終將學生培養成什么樣子走入社會，步入工作崗位。所以，在學生步入大學時，輔導員就要明確學生的培養目標，然后，將目標進行分解，明確每一個年級、每一個學期的具體任務，讓學生按照輔導員的要求完成一個又一個小目標，經過累積與沉淀，達到學生培養的終極目標。

（三）發揮學生主體能動性，實現學生的自我管理

在日常的高職院校管理中要注意調動學生自身參與到管理中來，以提高他們在管理中的積極性，從根本上改變學生是被管理的現象，消除學生在被管理時的逆反心理，以實現學生的自我管理。在此過程中，以學生自我管理為中心，輔導員、班主任指導調節，突出學生主體的同時，提高他們自身綜合素質，管理效率也提升了。

（四）創建學生信息化服務平臺

在新形勢下的高校學生管理工作中，信息網絡在互動性強，傳播快、獲取發布信息便捷等方面的優越性不可比擬。學校各職能部門，尤其是后勤、教務等部門，為便于更好地為學生服務，可以充分發揮校園網絡的互動特性，在網上收集學生對其服務、教學等的反饋意見和建議。

（五）加強對大學生進行做好心理輔導

隨著社會競爭的日益激烈，大學生明顯感受到壓力越來越大，無論是入學前還是入學后的班干競選、評優等方面，都在一定程度上反映了競爭的激烈。對此學生承受著各種的壓力及困惑，而學校的心理咨詢中心遠遠解決不了學生的心理問題，作為輔導員還要針對一些困難學生提供幫助，對學生給予關心和耐心教導，防御學生心理危機的發生。

（六）運用賞識教育管理學生

賞識教育，就是用欣賞、鼓勵的態度去看待、評價學生的一言一行，善于發現學生的閃光點，承認差異，允許失敗；鼓勵學生具有獨特的創新思想，突出個性風格，給學生以關懷；掌握正確的批評教育藝術，在批評的過程中滲透賞識，這是支撐學生走向成功的精神力量。

（七）樹立以人為本的學生管理服務理念

學生管理工作者既是學生的管理者，也是學生的服務者。這就需要在管理的過程中一定有為服務學生的意識。在日常學生管理工作中體現在：關心學生就業，為學生提供就業渠道；個別學生家庭條件艱苦，難以承擔學費，學生管理者應該為學生爭取獎助學金機會；為家庭貧困學生提供在校勤工儉學崗位、實行緩期交費來幫助貧困生渡過難關等。

總之，高職院校學生管理工作是一項龐大而復雜的系統工程，是實現黨的教育方針和高職人才培養目標的重要手段，要做好這項工作，沒有學校各方面的重視是難以想象的。經驗告訴我們，學院各級領導的高度重視，是學生管理工作得以協調穩定的開展，形成從上到下，各部門齊抓共管良好局面的基礎和必要條件。

參考文獻：

[1]梁浩，王英杰.高校學生管理制度的價值取向、主體缺位與救濟之道——基于學生主體的視角[J].現代教育管理，2016（02）.

[2]張潔，基于服務理念的高職院校學生事務管理模式探究[J].職業教育（下旬刊），2015（11）.