淺談Java在線開放課程建設

【摘要】隨著計算機技術的迅猛發展，Java可以說是編碼世界中最炙手可熱的計算機語言了，也是很多的計算機系的學生所必須要學習的課程。筆者在本文中會對Java課程開設的背景知識進行介紹，并對其課程的主體內容進行詳細分析，最后，筆者會簡要論述下此種課程在開設過程中的問題等。

【關鍵詞】Java 在線開放課程 計算機網絡

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0246-02

1.前言

關于網絡課程的開端，是開始在2012年美國的一些學校所開設的網絡學習課程，學生在這些平臺上可以自由查找、觀看那些優秀的課堂講解內容。后來計算機網絡世界的三大運營商出現，國內的很多學校也與之跟隨，開設相似的網絡課程。清華大學可以說是國內最開始的一批亞洲網絡課程的學院成員，隨之上海交通大學與復旦大學也都紛紛開設此項課程，而且這項課程也逐漸在社會中受到重視。

筆者認為此項課程之所以受到高校的如此重視，主要是由于它所能使用的教學資源非常地豐富，而且做操方便易行，可以不受時間和空間的束縛，最后就是它的無差別化，所有的學生都能夠通過網絡平臺學習相關的課程知識。當然，計算機在當今社會中的普及，也為Java在線課程的推廣提供了必要的前提準備。

2.相關課程內容

因為網絡在現代社會中的“神奇”功能，決定了在線網絡課程必須要為學生提供豐富、全面、多樣、可靠的學習資源，讓學生能夠通過線上學習獲得知識。其中，筆者認為具體的課程內容應包括以下幾點：

（1）知識的細化處理。因為在線開放課程具有方便、簡潔的特點，不同于傳統的課程那樣需要占用大量的間和精力進行學習，只需要根據自身需求進行碎片化學習。所以，在線課程學習必須能夠把知識進行細化及碎片化的處理，充分地調動學生學習的積極性。

（2）較好的單元知識設計。此部分內容可以說是Java在線課程中主要的一部分內容。為了讓學生更好的具有計算機學習的能力，并能學習到相關的知識，教師們要根據課堂需求將所要講解的知識要點分散歸納到實際操作的案例中去。同時，根據其特征，要嚴格控制課堂教學的時間，還要講解地具有重點性、新奇性等。當然，必要的知識點也不能忽視，對于課堂學習中的重難點，在網絡課堂學習中也要進行強調。

（3）課程視頻的制作。為了保證教學的質量和效果，在進行教學設計時要提供在線網絡課堂視頻制作的水平，運用多手段、多門技術對視頻進行剪輯和制作，并根據知識點的不同采用不同的技術，如進行一些語句功能內容的講解時則需要進行板書式的講解。

（4）相關知識點講義的準備。在進行相關的視頻制作，保證學生能夠更好地觀看的同時，還應該為學生提供相應的課程講義，方便進行課程學習與復習。在這一部分的準備中，應該包括以下幾點：課程的教學目標、重難點、課程預習知識點、課后延伸學習資料等等。同時，應該設計出對應的課堂練習，以促進學生課堂知識的鞏固與提升。

3.課程建設中的問題

第一，團隊人員要求高。對于專業的教學視頻制作來說，不僅需要高水平的教師進行相關知識點的教學，還需要有專門的課程錄制團隊進行參與，比如專業的錄像師、剪輯師、視頻制作師等。甚至對于那些更加嚴格的課程，還需要有專業的計算機設備與一定的場地進行錄制，這就決定了在線課程錄制會具有很高的制作成本。

第二，必要的技術支撐。就目前國內而言，Java在線開放課程的應用還存在著很多的技術問題，并不完善。如浙江師范學院在某學院推行的此項課堂，相關的教學資源只能在網絡教學平臺上進行播放，而且學生在觀看時非常的麻煩，建立聯系時也需要人工操作，使用起來非常的不方便。所以，如果要想更好地進行網絡開放課程的推行，必要的技術支持是一定的。

第三，從屬地位的限制。在我國大學的課程推行中，Java在線開放課程還是處于傳統課堂教學的從屬地位，是學生課余時間進行知識鞏固的平臺。受傳統教學模式的限制，師生們對這種教學方式雖然有著濃厚的興趣，但是對教學嘗試還是持懷疑態度，還沒能全然接受，這樣的課程教學模式推廣還有很長的一段路要走。

4.結語

總之，全文通過對Java網絡在線課程相關內容的分析，希望能夠對現代教學模式產生一定的幫助。因為其自身的優點，決定了它經過一段時間的實行，是能夠被大眾所接受，但是自身也存在相關的問題，希望在科技的發展中這些都能得到圓滿的解決，讓這項技術真正的對師生之間的教學起到良好的效果。

參考文獻：

[1]馮年華，陳小虎，吳鐘鳴.應用型本科高校在線開放課程建設的思考與實踐[J].中國大學教學，2016（03）：58-61.

[2]袁利永，苗春雨.Java在線開放課程建設初探[J].計算機教育，2016（03）：57-59.

作者簡介：

陳薇（1978.3-），女，浙江麗水縉云縣人，漢族，講師，計算機工程碩士，研究方向：計算機教學，計算機應用。