傳統文化在小學語文教師素養中的重要性

【摘要】我國是一個歷史悠久的文明古國，有著深厚的文學底蘊和燦爛的民族文化。為了使中華文明能夠得到繼承和發揚光大，教育部有針對性地將基本傳統文化知識融入了小學語文教材，可見傳統的文化在國人心目中的地位。作為一名小學語文教師，只有自身的水平提高了，才能在教學中取得優異的成績。本文通過探討語文教師的自身素養和傳統文化的關系，以便讓語文的教學質量越來越高效。

【關鍵詞】傳統文化 語文素養 教學

【基金項目】本文為云南經濟管理學院教育科研創新團隊研究成果。

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0188-01

傳統文化作為我國文化的一部分，歷來就受到人們的關注。小學生是學習階段的最佳啟蒙階段，具有較強的接受力和感悟力，如果一名語文教師具備深厚的文化底蘊，知曉中國傳統文化的各個方面，那么他肯定會給學生灌輸良好的傳統文化教育，教會他們知識的同時，還能對學生進行熏陶，讓他們愛上傳統文化，愛上語文。

一、傳統文化在小學語文教師素養中的必要性

一名優秀的語文教師不僅要具備過硬的專業知識，還要擁有良好的個人修養和深厚的文化底蘊，做到博覽群書、知識淵博，對傳統文化有一定的了解，這樣可以在課堂上無形地影響和引導學生的學習習慣和培養他們良好的品行。中國的傳統文化不僅僅包括諸多文化知識，還包含著許多人文修養，在中華民族幾千年的歷史長河中扮演著教書育人的角色，是后人不斷警戒自己和勉勵自己的座右銘。直到社會發展的今天，傳統文化仍然對國家的經濟、社會、文化產生著重大的影響。由此可見在國家實行傳統文化的教育是非常有必要的。

二、我國傳統文化的現實意義

每一個國家來說，都有著豐厚的歷史文化，歷史文化對于每一個國家來說都是獨一無二的，應該得到后人的不斷傳承和保護。我國的傳統文化源遠流長、博大精深，不可否認的是傳統文化可以塑造我國國人的道德修養和品行，古今中外有很多士大夫以傳統文化里面的名言絕句來警戒和勉勵自己，使得自己的言行舉止能夠符合當時的社會規范，而傳統文化都是圍繞著善、德、仁、義等展開，這些優秀的品行在任何時代都具有普適性，所以學習傳統文化可以教會自己做一個品行高潔的人。對于我們來說，傳統文化的博采眾長，才有了幾千年的優秀的傳統文化，傳統文化最為突出的特點是給予了各個中國人具有民族特色的優良品質，所以學習傳統文化有著很現實的意義，是當今社會發展的需要。

三、傳統文化在小學語文教師素養中的意義

（一）提高和豐富自己的文化底蘊

一名優秀的語文教師首先要具備良好的文化品質，這種優秀的文化品質從哪里來呢？就要從閱讀中來，一個勤奮上進的教師不僅閱讀教材，而且還讀其它課外書來提升自己，更重要的是他們都具備良好的閱讀習慣，幾乎是天天閱讀，所謂士大夫不可以無書，應當把書當成自己的生活養料。隨著新媒體技術的日漸普及，很多教師都是不愿意讀書，也不愿意擠時間讀書，他們愿意玩手機，看視頻，這是一個不好的現象，隨著社會的發展，教師的思想觀念也要進步，不斷學習中國的傳統文化，可以提升自己，在課堂上給學生講授更多的知識。

（二）可以正確理解和運用中國語言

語文教師課堂上要說普通話，但是有的教師發音不準，而且方言口音濃，對于運用祖國語言，很多教師不會靈活運用，由于對傳統文化的了解有限，對古文言文呀還有詩歌等等不知道怎么翻譯，語文教師要經常看傳統文化的書籍，要用詞嚴謹，豐富，還要流暢、純正，學好傳統文化可以使得教師在課堂上對答如流、出口成章，而教師的這種文化氣質和文學修養對于學生來說是一種潛移默化的影響力，學生會在教師的好讀書、讀好書的習慣中受到啟發，也會愛上閱讀。

（三）豐富自己的專業知識

一個語文教師既要學會現代文學，還要學會古代的傳統文學，曉古通今，才能是一名合格的教師。學習傳統文化可以提高教師的專業技能，豐富他們的專業知識，作為一名教師不能死守教材，要把知識延伸化，要有知識的緊迫感，無論課程怎么變，都要不斷學習和進步，坐待與時俱進，無愧于學生。一般來說，很多教師在課堂上會出現怯場，就是突然講到一個知識點就想不起來了，這就是課外知識的匱乏，平時積累得少，在課堂上就出現錯誤，往往感動“書到用時方恨少”這樣的情況，所以為了課堂的順利進行，教師完全有必要不斷充實自己，不斷學習，學習古代的傳統文化和現代的知識，用知識武裝自己的大腦，做到課堂授課時臨危不亂、出口成章，這樣不僅會得到學生的認可和欽佩，還能提升自我修養，做一名好教師。

社會的發展要求每一位語文教師要不斷更新自己的知識，還要學好傳統文化知識，教師的競爭性大，學習機會也增多，語文教師要以身作則，不斷充實自己，做一名合格的教師，培養有高素質和高修養的人才。

參考文獻：

[1]任旭東.小學語文教師必須具備三種意識[J].中小學教師培訓；2000年01期

作者簡介：

譚蘇（1981～），女，云南經濟管理學院副教授，碩士，研究方向：中國現當代文學。