小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛

袁愈輝

【摘要】小學階段的學生生性好動、注意力很難集中，因此只有營造出良好的課堂氣氛才能夠激發學生的學習興趣，最終提高教學效率。新課改的影響下，語文教學的著眼點不應當只放在提高分數之上，培養學生對于語文的熱情，借由語文教學塑造其個性并為其后續的學習打下堅實的基礎已經成為了我們必須要重視的一部分工作。本文中筆者就小學語文教學中課堂氣氛營造方面的問題進行了總結，希望對在新課改背景下完善小學語文教學有所幫助。

【關鍵詞】小學語文 教學 課堂氣氛 營造

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0083-02

我們可以將課堂氣氛理解為師生在教學中呈現出的一種心理狀態，它能夠引導學生全身心的投入到課堂教學之中，更能夠對教學效率的提高起到正向的引導作用。基于教育學的理論分析，良好的課堂氣氛有助于促進學生的智力發育，對其今后的學習、成長有著非常重要的意義。教師要學會利用課堂氣氛來深化教學質量，但不應為了過度追求愉快、輕松的氣氛而影響教學目標的完成。

一、對小學語文良好課堂氣氛的理解

1.明確目的

教師在進行實際教學中，應該明確教學目的以及首要任務，小學階段的教學不應該只是重視理論知識的教學，而是要培養學生的學科思維，注重學生的全面發展，實際教學效果除了與教師的整體素質有關之外，也與課堂氣氛有著密切的聯系，這將直接關系到學生的學習積極性。因此教師應當明確教學目的，提高教學效率，營造良好的語文教學氣氛。

2.注重過程，分析結果

一個好的語文教師不應該只是把學生的語文成績作為唯一的評判標準，而是要運用各種教學手段，調動起學生學習的積極性和主動性，讓學生能夠培養獨立思考、合作學習的良好習慣，只有這樣學生才能靈活運用所學的知識。分析結果是發現問題、解決問題的主要手段，結果在一定程度上能夠暴露出教師教學中存在的問題以及學習過程中所存在的問題，教師要通過結果了解每一個學生的優點和缺點，實行分層次的教學方法，促進學生的個性化發展，讓學生能夠在學習中收獲快樂，這對于提高語文教學質量具有重要意義。

二、如何在小學語文教學中營造良好的課堂氣氛

1.激發學生的興趣，構建新型師生關系

“興趣是最好的老師”，課堂氣氛的營造應以學生學習興趣的激發為起點，只有這樣才能夠保證后續教學工作不會出現偏差。師生關系的和諧與否也能夠影響到日常教學中的課堂氣氛，作為教師，我們應當明白融洽的師生關系不是依靠“鐵一般”的紀律建立的。真正用平等的心態去對待學生，尊重學生的話語權，在教學中給他們營造自由表達自己見解的舞臺，而不應用條條框框的規矩去束縛他們。教師要敢于破除“師道尊嚴”，著重于突出教學的互動性，要做到“因學行教”，嘗試用自己的個人魅力來感召、引導學生，讓其積極投入到學習之中。強調民眾交流、民主溝通，發現學生的閃光點并對其進行鼓勵，以樹立學生的自信心。

2.嘗試在教學中應用影視資源

如今人們的文化生活已經變的異常豐富，各種類型的影視劇更是層出不窮，學生也對此非常有興趣。就小學語文教學中課堂氣氛的營造而言，如果能夠將影視資源應用于其中，將能夠取得意想不到的效果，對教學效率的提高也能夠起到強有力的推動作用。具體來說，影視資源的應用可以嘗試從以下兩個方面展開：首先課前導入環節。影視資源在課前導入環節的應用要保證針對性。因此教師要選擇哪些具有鮮明主題特色的資料將其應用到課前導入環節之中。相較于傳統意義上的多媒體教學資源，影視資源具有固定性，所以教師必須有針對性的做出取舍，才能夠保證應用的效果。以營造課堂氣氛為出發點應當將重點放到吸引學生的注意力上，激發學生的學習興趣。這便是營造良好課堂氣氛的起點，更有利于整體教學效率的提高，更能夠促進學生的全面發展。其次課本講解環節。

課堂氣氛的營造對提高小學語文教學效率有著非常重要的意義。新課改正在逐漸推進，小學語文教學也發生了翻天覆地的變化，如何在教給學生知識的基礎上培養學生的學習熱情，促進其個性發展已經成為了教師必須要重視的一部分工作。而語文教學中課堂氣氛的營造則是培養學生熱情并提高教學效率的起點，結合具體教學現狀分析，這部分工作在實際操作中有諸多問題需要重視。本文中筆者對此類問題進行了分析探究，希望對小學語文教學中課堂氣氛的營造以及課堂教學效率的提高有所幫助。

參考文獻：

[1]張學英.如何在小學語文教學中營造良好的課堂氣氛[J].中華少年，2017（26）：52-53.

[2]張皞燚.小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛[J].語文天地，2017（15）：95.

[3]孫小萍.小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛[J].中華少年，2016（02）：51.