淺談高職教育改革存在的幾點問題及解決對策

【摘要】隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，我國高職教育也在經歷著變革，在其變革的過程中存在著一系列的問題，只有解決問題，才能夠推動我國高職教育的健康穩定發展。本文闡釋了高職教育改革存在的幾點問題，并且提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】高職教育 改革 幾點問題 解決對策

【中圖分類號】G712.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0022-01

一、高職教育改革存在的幾點問題

現階段，在我國高職院校教育改革的過程中存在著兩方面的問題，一方面主要是高職院校盲目跟風，忽視了學校的具體情況，另一方面主要是重視學生的主體位置，忽視教師的主導位置。

（一）高職院校盲目跟風，忽視了學校的具體情況

現階段，我國各個高職院校的發展存在著一定的差距，就基礎設施比較好且發展比較快的高職院校而言，學生的素養高，反之，學生的素養低。這樣現象的存在，會對高職教育的改革產生很大程度上的影響。大多數的高職院校學生都是因為高考失利才進入這樣學校的，他們進行選擇的目標十分明確，期望自己可以學習技能，這樣在畢業以后能夠找一份工作。大部分高職院校在教育改革的時候應該根據學生的此目標，但是在實際中又過于對此進行強調，進而忽視了學生對專業知識的學習。

（二）重視學生的主體位置，忽視教師的主導位置

教師的存在便是為了讓學生得到更好的發展，教師應該對學生進行尊重與理解，推動學生的全面發展。但是現階段大部分我國高職院校過于重視學生的主體位置。事實上，在對主導位置進行定位上，學生如果具備的教學自由程度大，便會對教師提出更高的要求。在課堂上如果想要凸顯出學生的主體位置，就應該讓學生積極主動的參與到教學過程中，但是現階段的高職院校學生起點低，其學習積極性與主動性差，甚至有的學生對學習沒有一絲熱情，這使得高職院校的課堂乏味無趣，這時，便需要教師發揮自身的主導位置，在課堂上重視學生喜愛的點，對學生進行引導，經過簡單的問題讓學生感到自豪，引起學生的共鳴，這樣能夠對課堂進行帶動，有效的提升高職院校課堂教學的質量與效率。

二、針對高職教育改革存在問題的解決對策

針對現階段我國高職院校教育改革過程中存在的一系列問題，應該采取相應的解決對策，主要體現在兩個方面，第一個方面主要是就實際而言，滿足學生的需求；第二個方面主要是有效的提升高職院校教師的綜合素養。

（一）就實際而言，滿足學生的需求

首先，應該因地制宜，對一切能夠利用的資源進行利用。就條件不好的高職院校而言，應該對其所有的資源進行充分的利用，例如，高職院校周圍的企業，使用學校和企業之間有效結合的辦法，讓學生進行實習，這樣能夠為學生營造更多實踐的機會。其次，傳統的教學形式只是對學生進行灌輸，學生被動的接受知識。現階段我國大部分高職院校在積極的進相應教育改革，但是卻對理論知識的學習進行忽略，使得學生的理論知識并不扎實，并且其實踐能力也沒有得以提升。高職教育在對學生進行培養方面應該讓學生掌握理論知識，并且可以把這樣的知識充分的應用到實踐活動中。這就需要高職院校在課程安排方面應該依據學生的差異性特征，使專業得以凸顯出來，進而保障全方面的穩定發展。

（二）有效的提升高職院校教師的綜合素養

教師在高職院校中屬于一線工作人員，是教育改革與創新的重要實施人員，對高職院校的健康發展產生著十分重要的影響。首先，應該提升教師的專業素養與綜合素養，對教師進行培養，這樣一方面能夠讓教師加強實踐鍛煉，不斷的提升自身的專業技能。其次，教師應該轉變自身的教學思想，大部分高職院校的教師到現在也無法拋棄傳統的教學思想與觀念，需要讓教師對高職教育的特征進行充分的認知，只有這樣，才可以讓教師樹立正確的教育思想與觀念。最后，應該有效的提升高職院校教師的情感素養，大多數的學生都缺少自信心，對學習沒有熱情與興趣，這在很大的程度上增加了教師進行教學的困難程度，需要教師對學生進行理解與尊重，只有這樣，才能夠推動學生的健康穩定成長與發展。

三、結束語

總而言之，隨著社會的不斷進步與發展，我國高職教育得到了快速的發展，這就要求從教師與學生的角度入手，在高職院校進行靈活性教學，進而有效的推動高職教育的改革與創新，推動其健康可持續發展。

參考文獻：

[1]耿曉偉.淺談高職教育改革存在的幾點問題及解決對策[J].濟南職業學院學報，2015（02）.

[2]付苗苗.淺析高職教育教學中存在的問題及教學改革初探[J].中國西部科技，2016（1）.

作者簡介：

張東華（1981～），蒙古族，畢業于內蒙古大學理工學院土木工程專業，工程碩士，內蒙古交通職業技術學院講師。