多學科背景下高校輔導員能力提升影響因素分析

李營 趙星晨

【摘要】從當前高校輔導員的職業能力指標來看，作為高校輔導員應該具備4個學科門類的9個學科的綜合知識，并在多學科基礎之上，進行工作能力的提升，可見高校輔導員能力提升的重要性。介于此，本文結合多學科為研究視角，提出了影響高校輔導員能力提升中管理制度、自身、外部環境的幾點因素，并提出了一些能力提升的建議。

【關鍵詞】輔導員 高等院校 能力提升

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0007-01

一、影響高校輔導員工作能力提升的因素

（一）組織管理體制因素

首先，缺乏有效的培訓機制。對于高校輔導員來說，需要掌握本科、專科各個學科的基礎知識，雖然大多數的高校輔導員的學歷水平都在碩士學位以上，但是在眾多學科知識的前提下，其對于高校輔導員的專業知識水平考驗極大。然而大多數的高校并沒有設置完善的培訓制度，這就導致一部分高校輔導員對于學科基礎知識的掌握不夠充分，不利于高校輔導員專業素質的提升。

其次，輔導員考核評價指標不完善。從當前大多數高校對于輔導員的考核機制上來看，過于重視輔導員學歷、職業資格證書等片面指標，這就導致輔導員能力提升觀念的偏差，工作能力考核指標的不足，在很大程度上影響了高校輔導員的能力提升。

（二）輔導員自身因素

能力提升與工作需求脫節。通常情況下，高校輔導員承擔著較大的工作壓力，這也讓一部分輔導員忙于工作壓力，而無暇進行專業知識的內在修養提升，各學科的基礎知識不夠扎實，在實際的工作中，往往不能夠及時有效的回復學生問題，且在與專業教師學術溝通中，也會有一些困難。這就導致了輔導員的綜合能力提升不能夠滿足工作需求。

（三）外部環境因素

一方面，高校缺乏科學的職業規劃。大多數院校對于輔導員缺乏學科規劃，忽視了輔導員突出專業的支持，很多專業技術突出的輔導員被埋沒。不利于高校教學資源的充分利用。

另外一方面，外界教育部門重視度不高。當前教育主管部門對于高校輔導員培訓不夠深入，多為通識性培訓，學科針對性不強，培訓效果往往達不到預期，也就不利于高校輔導員綜合能力的提升。

二、多學科背景下高校輔導員能力提升建議

（一）優化高校輔導員培訓機制

一是，完善高校輔導員培訓的系統化。在新形勢背景下，高校輔導員不僅要扎實掌握各學科的基礎知識，同時還要結合信息化教學資源進行培訓，多層次、多方向的提升輔導員的專業素養。需要注意的是系統化的培訓，必須要從培訓內容、培訓方法等方面入手，做到培訓有規劃、培訓有效果。

二是，完善高校輔導員的績效考核機制。在確保現有績效考核指標的基礎之上，合理增加對輔導員工作態度、自身發展、管理成績等維度的指標，突出輔導員日常工作、思想政治以及學習研發能力，多維度的提高輔導員的工作熱情，同時激發輔導員的專業創造力。

（二）加強輔導員自身素養建設

一要，加強多學科基礎知識學習。對于高校輔導員來說，應該不斷的夯實自身的專業知識結構，結合自身專業水平，分階段、分層次的進行學科知識的補充與學習，確保各學科基礎知識水平一致，能夠更好的投入到各學科的工作中。

二要，提升專業研究領域知識水平。對于輔導員專業領域的研究要能夠不斷深入，并結合現有專業理論進行學術研究，盡可能的在專業領域中取得一定的研究成果，引導不同學科和專業的學生、教師參與學術研究。這樣不僅是對自身專業水平的提升，也能夠更好的推動高校教學創新，在團隊中提升自我，也可以實現對學生的個性化幫扶。

三要，提高輔導員自身思想政治覺悟。深入學習馬列主義等思想理論，并積極踐行十九大報告思想，將高校工作與思想政治相結合，做到客觀分析，理論判斷。

（三）提升外部環境的思想引導

首先，提升高校對輔導員的學科專業化分流。對于不同專業領域的輔導員，高校管理者必須要能夠進行個性化培養，鼓勵其進行專業研發，并提供技術、資金上的支持，為輔導員做好職業規劃，通過學科專業化分流，提升校內資源的科學整合。

其次，發揮教育機構協調作用。針對高校輔導員進行檔案管理，政府針對高校輔導員實際情況，合理增加輔導員掛職鍛煉、輪崗交流、出國交流等政策，促使高校輔導員能夠在相互交流中得到能力提升。

三、結論

通過論述，提升高校輔導員的工作能力，不僅要不斷提高輔導員的知識結構和內在修養，同時還要能夠不斷壯大輔導員隊伍，吸納一些年輕隊伍，優化整體輔導員結構，并協調高校、教育機構提供良好的發展環境，促進高校輔導員快速適應教育改革需求，不斷提高自身綜合能力。

參考文獻：

[1]侯士兵，鄭浩.多學科背景下高校輔導員科研能力提升方法研究[J].學校黨建與思想教育.2017（03）

[2]姜少英.沈陽市高校輔導員職業能力提升的影響因素及相關性分析[J].文學教育（下）.2016（08）

作者簡介：

李營（1987-），男，漢族，內蒙古通遼人，大學本科，研究實習員十一級，辦公室副主任，研究方向：思想政治。

趙星晨（1988-），男，漢族，內蒙古呼和浩特市人，大學本科，研究實習員十一級，機關第二黨總支秘書，研究方向：思想政治教育。