淺談高中數(shù)學生本高效課堂的教學策略

萬光付

摘 要 新課改以來，教學理念不斷變化，教學模式也不斷更新。現(xiàn)代教學應當將學生作為課堂的主體，教師將自身置于主導位置上，引導學生主動參與到數(shù)學學習當中，通過合作探究等模式不斷提高他們的實踐能力與創(chuàng)新能力，形成數(shù)學思維。本文筆者結合多年教學經(jīng)驗，就高中數(shù)學教學中如何構建高效的生本課堂的策略進行分析，旨在促進我國教育事業(yè)更好的發(fā)展。

關鍵詞 高中數(shù)學；生本課堂；教學效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0129-01

新課改不斷推進，要想提高教學效率我們就必須不斷更新教學理念，優(yōu)化教學方法。實際上，知識的傳授并非是只靠教師言傳身教，在一定的社會環(huán)境下，學生通過素材結合自己的理解或者別人的幫助，可以等到知識的升華，掌握到更多的知識。傳統(tǒng)的教學模式下，我們總是將知識的灌輸和傳遞作為課堂教學的重點，完全忽略了學生才是學習的主體，忽略了對學生創(chuàng)造能力與思考能力的培養(yǎng)，導致學會生思維固定化，對知識缺乏自己的認識，學習效果低下。因此，我們必須改變教學理念，學會從學生的角度出發(fā)，將學生作為教學的根本。以下筆者結合實際教學經(jīng)驗，對高中數(shù)學教學中生本課堂的教學方法進行分析。

一、生本理念在高中數(shù)學教學中的體現(xiàn)方法

（一）利用多媒體輔助教學

如今我國網(wǎng)絡與計算機得到了普及，多媒體課件也在高中課堂上得到了普遍應用。對于很多高中學生而言，高中階段的數(shù)學具有較高的難度，知識點也相對抽象，學習起來存在較大困難。那么作為高中數(shù)學教師，我們也應與時俱進，利用更先進的教學方法幫助學生突破學習難點，更好的掌握數(shù)學知識。例如在學習全冊復習的過程中，我們就可以利用多媒體課件出示知識樹，讓學生對所需要學習的內(nèi)容一目了然，把握好每節(jié)中的重點難點。這樣的復習效果是教師言傳身教所無法實現(xiàn)的。在實際教學中我們應當更多的加以應用，并通過這樣的方式讓學生更好的把握課堂，體現(xiàn)出學生的課堂主體地位。

（二）提前預習，提高課堂學習效率

在實際教學過程中，我們應重視對學生預習習慣的培養(yǎng)，給他們創(chuàng)造一個自主學習的機會。學生在對知識點有了一定的認識后，可以更好的理解教師所講的內(nèi)容。但筆者認為，對于一些難度較高的知識點，可以不鼓勵學生預習，因為那樣便會導致學生課堂上失去了鉆研熱情，甚至降低學生直面困難的勇氣，不利于培養(yǎng)他們分析、解決問題的積極性。

（三）淡化課堂筆記，深化做題筆記

筆者在實際教學中發(fā)現(xiàn)，很多學生雖然課堂筆記做的工整，但學習成績卻并不成正比。實際上，學生記錄的再詳細，即便是把老師講過的所有話都記錄了，但能夠真正消化的內(nèi)容卻十分有限。這樣的學習方式很難讓學生形成數(shù)學思維。因此筆者更鼓勵課后做筆記，記錄的內(nèi)容可以是自己在做題中發(fā)現(xiàn)的錯誤，對自己存在的問題進行深刻的總結，并在課后反復咀嚼，將老師的講解完全吸收，形成自己的思維模式，在下次遇到類似的問題時便可以很好的解決。

（四）加強師生交流

我們一直鼓勵學生多問，多質(zhì)疑，但如果一味的讓學生埋頭鉆研，或?qū)W生不思考就直接提問對學生的學習也是很不利的。閉門造車，埋頭苦學很容易讓學生走進死胡同，不但無法解決問題，長期以往還會導致學習能力下，缺乏團隊協(xié)作意識；而一遇到問題就需要尋求幫助，讓老師或同學幫忙解決也不利于形成獨立思考的習慣。因此在我們在教學當中應當與學生多進行交流，科學的給予他們指導，讓他們先進行思考，之后再進行答疑，注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)他們的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用。

二、生本理念下展開高中數(shù)學教學應注意的問題

（一）培養(yǎng)學生的數(shù)學思維體系

以往的教學模式都只注重學生數(shù)學成績的發(fā)展，卻忽略了學生其他領域的發(fā)展，這便導致學生大腦無法得到更好的開發(fā)，限制了其創(chuàng)新能力的發(fā)展。新課改背景下，我們應倡導推動學生知識、技能、數(shù)學思考能力、解決問題能力等方面綜合發(fā)展，重視對他們數(shù)學思維與綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

（二）以問題為核心展開教學

在數(shù)學教學的過程中，應重視對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，提高他們獨立分析、解決問題的能力，讓他們從提出問題到解決問題的過程中能夠細致的思考。在教學的過程中重視將“數(shù)學知識問題化”，不但要重視對學生問題意識的培養(yǎng)，還要引導他們在探索問題的過程中對數(shù)學產(chǎn)生興趣，逐漸感受到數(shù)學學習的真諦，讓他們在解決數(shù)學問題的過程中感受到數(shù)學的價值。

三、結語

總而言之，現(xiàn)代高中數(shù)學教學不僅要將提高學生成績作為教學的主要目標，同時還應當重視學生對生活的理解分析以及應用、創(chuàng)造能力。應當將課堂還給學生，給他們提供充足的思考時間，不讓他們的思維固定在某一個模式上，并通過這樣的方式更好的吸引學生，讓他們愛上數(shù)學。

參考文獻：

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