多媒體在政治課堂教學中的應用

張璐

摘 要 初中政治教材的統編，改變了以前多種教材良莠不齊的局面，便于更好的對初中生進行思想教育，樹立正確的人生觀和價值觀。但是，初中政治內容相對的枯燥，容易引發學生的厭學情緒，所以，如何讓學生政治課產生興趣，值得我們思考。近些年來，多媒體技術的普遍應用，使得初中政治教學形式產生了新的變化。本文對新課標下多媒體在初中政治課堂教學中的應用進行分析和探討。

關鍵詞 多媒體技術；政治課堂；應用

中圖分類號：TP37，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0020-01

由于新課改的不斷深入和多媒體技術的不斷發展，我國目前大多數中小學都應用了多媒體設備，在給老師提供好的教學條件的同時改善了學生的學習環境，提高了教學質量，有利于學生的多方面發展。而且多媒體的應用，也符合了新課改要求的素質教育和創新教學的特點，所以要求老師將多媒體技術與教材內容相結合組成新式課堂進行教學工作，有利于學生的自主思考能力的提高，同時也提高了學生在政治課堂中的學習興趣，對政治課堂的創新工作和學生的政治學習有些良好的推動作用。

一、多媒體技術的應用特點

（一）圖文并茂

什么是多媒體技術呢？可以簡單的來說，就是將電腦所操控的東西通過大屏幕使它呈現在學生面前。在以前政治課堂的一般都是老師在講，是一種灌溉式教學，學生往往聽著聽著就有走神，打瞌睡的現象發生。不是學生不認真聽講，而且初中政治的內容很枯燥無味，而且學生基本不與老師互動，缺乏自主的思考探究能力。而多媒體的特點在于能夠通過圖文并茂的方式像學生展示課堂知識，有利于學生的學習，增加了學生對政治課的興趣。將知識的重點難點給同學們展示出來并與圖片視頻相結合，有利于加深學生對知識的理解和學習。例如，在政治課程中加入一些與課程相關的圖片。

（二）課前的制作任務大

由于要通過多媒體進行教學，對老師的課程設置的提出了要求，不同于以前的只用準備關于所講內容的教案還要與圖片、視頻等教學內容相關文件所結合。而且，圖片視頻要大量查找篩選，比較費時間還有精力。不但老師在教學活動中，課堂教學壓力減輕，而且還可以提高學生的學習效率，從而提高教學質量。

二、多媒體技術在政治課程中的應用

（一）創設情境教學

在日常教學中可以通過創新講課的方法，來提高學生政治學習的能夠使學生更好的了解政治課程內容，提高學生對政治學習的積極性。教師通過運用多媒體技術與政治課程內容相結合，將學生帶入到課堂氛圍中去，教師應該帶領學生活躍課堂氣氛。例如，在愛國的章節，在多媒體中添加一些愛國歌曲讓學生在章節結束的時候，很容易觸動人心，讓學生們對課程留下深刻的印象，對祖國產生深深的敬意。

（二）實現初中生的全面發展

初中政治不僅是初中的應試教育中的重要一環，而且還是學生形成最基本的人生觀和價值觀的重要時期，有利于學生形成正確的政治觀點。初中階段的政治課程對于學生的身心健康的全面發展有著很大的意義和作用。由于國家對教育的不斷改革，所以政治教學工作中突出了一些新想法新觀念，由于社會經濟的發展，科技的飛快進步，信息化的加上，傳統的灌溉式教學模式已經適應不了學生學習的需要，所以，在日常教學中需要與多媒體技術相結合尋求更多的新發展。例如，在政治課堂學習中，可以與學生做一些游戲進行互動，活躍課堂氛圍。有利于教學進程的展開。

（三）與時政相結合

隨著新課標的改革，在中招考試中不僅要考查課本內的基礎知識，而且還要考學生對于時政的分析能力，所以要求學生要有對知識活學活用能力，對課本上的知識死記硬背是沒有用的，為了提高學生的思維能力，理解能力和學生的價值觀，需要靈活的培養學生。例如：在對《保護環境是我國的基本國策》進行學習的時候，通過多媒體將關于國家的沙塵暴天氣的視頻、圖片，要學生對沙塵暴的危害和對人類生存造成的影響進行了解。老師引導學生自己對沙塵暴產生的原因進行分析和思考，培養了學生的自主探索和分析的意識，也鼓勵學生保護環境的意識，同時加深了學生對保護環境的理解。

三、結束語

綜上所述，本文通過對多媒體技術在政治教學中的應用進行分析探討，從多媒體技術的優點出發進行分析。而且多媒體技術，作為新的教學方式和教學手段的應用。提高了政治教學的效率，完成了政治的教學目標，在政治教學中發揮了多媒體教學的優勢。在未來的初中政治課程學習中，能夠與多媒體技術更加相互融合交流，推動初中政治教育的發展，提高教學質量。

參考文獻：

[1]孫昌慧.多媒體技術在初中政治教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2012（25）.

[2]袁慧芳.芻議多媒體技術在初中政治教學中的應用[J].學周刊，2013（32）.

[3]劉艷波.多媒體技術在初中政治教學中的應用[J].才智，2015（22）.