如何利用信息化提高中職生語文學(xué)習(xí)興趣

史慧

摘 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及與城市化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，現(xiàn)代化信息技術(shù)理念已經(jīng)逐步滲透到人們生活的方方面面，不僅極大地增強(qiáng)了國民素質(zhì)，并且促進(jìn)了我國教育體制的改革優(yōu)化。而將先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到中職語文學(xué)前教學(xué)中，促進(jìn)中職語文教學(xué)理念與方法的創(chuàng)新優(yōu)化，充分激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)前我國中職語文教學(xué)發(fā)展的重中之重。本文基于語文教學(xué)信息化背景下語文教學(xué)的重要性，從當(dāng)前中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀出發(fā)，提出語文學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代信息化教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：信息化；中職學(xué)生；語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

近年來，受國際經(jīng)融市場與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)影響，我國逐漸進(jìn)入到信息管理時代，而作為中職教育的基礎(chǔ)性課程，語文教學(xué)課程不僅需要具有豐富的人文內(nèi)涵，與社會日常緊密相連，并且對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有極大的作用。但從當(dāng)前我國中職語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，絕大部分學(xué)前教育專業(yè)中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重欠缺，學(xué)前教育專業(yè)很難真正展開高效率的語文課程教學(xué)活動，長此以往會對學(xué)生產(chǎn)生極大地負(fù)面影響。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到中職語文教學(xué)中，提升學(xué)生對學(xué)前教育語文的學(xué)習(xí)興趣，對于中職學(xué)校教育有非常重要的實踐意義與社會價值。

一、利用信息化提高中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.有助于推進(jìn)中職語文教學(xué)改革進(jìn)程。

中職學(xué)生學(xué)前教育課程必須始終以素質(zhì)教育為基準(zhǔn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。中職學(xué)校在進(jìn)行語文教學(xué)時，要符合當(dāng)前我國學(xué)生素質(zhì)教學(xué)基本理念，確保學(xué)生興趣挖掘具有現(xiàn)實意義[1]。在教學(xué)中教師要不斷對學(xué)前教育專業(yè)語文課程進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，提高語文教學(xué)的綜合質(zhì)量，深入挖掘?qū)W生的知識求知欲與探索創(chuàng)新欲，這不僅是傳統(tǒng)教育體制改革創(chuàng)新的需求，更是學(xué)校素質(zhì)教育變革的要求。

2.促使學(xué)生產(chǎn)生自主能動意識。

學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步是以自我主觀意識為導(dǎo)向，展開的知識技能探求行為，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望通常需要借助主觀意識傾向來得到有效激發(fā)。興趣不僅是自我喜好等意識情緒的有效表達(dá)，并且是學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育素養(yǎng)意識能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造有利意識環(huán)境。

3.實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

中職學(xué)生選前教育專業(yè)語文興趣的培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教育理念的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，促使中職教師更深入的探尋先進(jìn)的學(xué)前教育專業(yè)思維理念，對學(xué)前教育專業(yè)語文課程理論知識等有更全面系統(tǒng)的理解。而對中職教師語文教育理念轉(zhuǎn)變的重視，能改變傳統(tǒng)的被動型教育模式，降低學(xué)生對語文課程方式的抵觸心理。

二、中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀

1.教育體制具有滯后性。

受傳統(tǒng)教育理念與教學(xué)模式影響，我國教育體制仍舊以“應(yīng)試教育”為主，課程教學(xué)存在嚴(yán)重的“填鴨式”教學(xué)，絕大部分中職院校均是由于中考失利而不得不選擇中職學(xué)校，這就導(dǎo)致中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)較低，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)具有抗拒性，這種低水準(zhǔn)的準(zhǔn)幼兒園教師，本身就不具備良好是語文基礎(chǔ)素養(yǎng)，更遑論教育好下一代。

2.教學(xué)模式單一乏味。

受教育資源與社會扶持力度等因素影響，現(xiàn)階段我國多數(shù)中職學(xué)前教育專業(yè)在進(jìn)行語文教學(xué)時仍舊采用傳統(tǒng)的粉筆黑板教學(xué)模式，語文基礎(chǔ)教學(xué)也還是以生字段落與中心思想等的講解為主，嚴(yán)重欠缺針對的語文課外知識延伸性學(xué)習(xí)，沒有真正發(fā)揮多媒體等信息技術(shù)的作用，學(xué)生無法真正體會語文學(xué)習(xí)的魅力與興趣。

3.教師綜合素質(zhì)嚴(yán)重欠缺。

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，當(dāng)前絕大部分中職語文教師思想過于固化，不能利用現(xiàn)代信息化技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新，在日常教學(xué)中仍舊是照本宣科，不能利用多媒體技術(shù)生動高效的傳遞課程教學(xué)中的科學(xué)人文理念，且?guī)熒g并沒有建立較為良好的溝通橋梁，導(dǎo)致學(xué)生對語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣性，對語文學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭煩心理[2]。

三、利用信息化提高中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣對策

1.教育導(dǎo)入機(jī)制多樣化。

首先，利用音樂導(dǎo)入方式，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生從音樂中體會語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感內(nèi)涵，利用與課程內(nèi)容思想內(nèi)涵表達(dá)類似的歌曲來導(dǎo)入新課題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐漸克服對語文學(xué)習(xí)的抵觸與抗拒心理，提高課題學(xué)習(xí)的效率。其次，采用故事導(dǎo)入方式，教師在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容融入各種趣味性故事中，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動意識。最后，采用問題導(dǎo)入式教學(xué)方式，在課程教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，巧思構(gòu)想的設(shè)置適宜問題，通常采用情境導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等方法，并根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容與目的等進(jìn)行及時調(diào)整改進(jìn)。

2.利用多媒體教學(xué)技術(shù)。

現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及使得教學(xué)模式更為多樣化，教師在語文實踐教學(xué)中應(yīng)該在利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)課堂教學(xué)手段的有效轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)是信息化技術(shù)在中職語文學(xué)習(xí)中的最直觀高效的應(yīng)用，可以采用視頻、圖片等形式將課堂內(nèi)容進(jìn)行生動形象的呈現(xiàn)，給學(xué)生以視覺與聽覺上的強(qiáng)烈刺激，讓學(xué)生能根據(jù)教師的思路進(jìn)行主動性思考。同時，教師可以利用相關(guān)信息軟件，開展語文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，如對于各種故事性較強(qiáng)的中職語文課程，可以記住情境再現(xiàn)方式，利用短片或視頻等形式將故事情節(jié)進(jìn)行連續(xù)性生動展示，并根據(jù)課堂教學(xué)實際需求進(jìn)行進(jìn)度調(diào)控，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣[3]。

3.開辟語文課外學(xué)習(xí)新模式。

現(xiàn)代化信息技術(shù)在中職語文教學(xué)中的滲透，促使中職語文教學(xué)進(jìn)行課堂的優(yōu)化創(chuàng)新，而語文教學(xué)課外學(xué)習(xí)模式作為中職語文教學(xué)第二課堂，能夠進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)前語文教學(xué)的全面系統(tǒng)發(fā)展，有助于深入挖掘?qū)W生的興趣愛好點，豐富學(xué)生的理論知識與實踐內(nèi)涵。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)前語文基礎(chǔ)知識實際水平，推薦有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣提升的針對性課外讀物，如具有正向能量的期刊文獻(xiàn)等；鼓勵學(xué)生進(jìn)行散文、故事等寫作，并及時對學(xué)生的作品進(jìn)行批改指導(dǎo)，將優(yōu)秀作品向報紙、雜志社等進(jìn)行推薦；舉辦影視作品欣賞、詩歌朗誦比賽等，實現(xiàn)語文課外學(xué)習(xí)的多樣化；讓學(xué)生到幼兒園等進(jìn)行參觀訪問，并在活動結(jié)束后組織學(xué)生寫調(diào)研報告等，幫助學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)前教育發(fā)展職業(yè)規(guī)劃。

綜上所述，利用信息化技術(shù)進(jìn)一步提高中職院校學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，對增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)前語文基礎(chǔ)能力具有非常重要的作用，學(xué)校要對學(xué)前語文教學(xué)的內(nèi)容、方式等進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，提高學(xué)生的主動性，創(chuàng)造生動有效的中職語文課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王彥飛.如何運(yùn)用信息化手段提升中職語文課堂教學(xué)的有效性[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（38）：223-224.

[3]周冠祥.信息化背景下中職語文教與學(xué)變革的實踐與探索[J].職教通訊，2016（18）：43-44+52.