傳統文化在高中語文教學中的滲透

溫翠霖

摘 要：中國傳統文化博大精深，我國傳統文化擁有五千年的歷史，高中語文學習中華文化最直接的學科，它在中學教育中占有非常大的比重，它是一門關系到學生提高漢語文化交流水平和學習中華文化最重要的一門主學科目，語文學習成績的好壞直接關系到學生們最基本的素質教育，它是最開始幫助學生們樹立人生觀、價值觀的一門學科，所以它的教學總是受到外界很大的關注。在高中語文中，傳統文化的教育成了非常重要的一部分，對于提升學生各方面的發展有著非常重大的意義。

關鍵詞：傳統文化；良好習慣；教學；文化素養

一、語文學習的良好習慣

一個好的學習環境可以塑造一個學生的良好習慣，在語文教學中不斷提升學生良好學習習慣，不但有利于提高學生對語文知識興趣，也有利于提高學習效率，同時在習慣中培養傳統文化，在實踐中，可以從以下幾點入手。

1.課前一句名言。多積累涵蓋優秀傳統文化的名言警句，豐富自己課余時間、豐富對傳統文化的了解，又增進語文知識，起到較為良好的教育作用，可由老師組織學生在課前朗誦或抄記。

2.默寫古詩詞。高中生存在的問題缺少對古詩詞學習與積累、缺少興趣、缺少積極與主動，古詩詞是我國優秀傳統文化，學生學習古詩詞即可增長知識，同時還可以感受傳統文化的神韻，提高學生自身素質，但古詩詞背誦以及學習不能急于求成，每天抽10至20分鐘背誦古詩詞，積少成多，堅持下來！教師可以適當隔一段時間安排默寫古詩詞比賽，提高學生默寫能力，增進學生對傳統文化知識的理解。

二、傳統文化滲透的意義

守舊文化教育可以有效抑制現代社會對傳統文化的打擊。最近這些年社會進步迅速，社會與傳統文化的沖突較為明顯。我們可以把語文教學內容與優秀傳統文化相結合，讓傳統文化的地位得到轉變，促使學生把優秀傳統文化發揚光大，從而有效地減輕現代文化對傳統文化的沖擊。可以借此激發出學生對傳統文化較高的興趣。相比于用一些硬性的內容在中學語文教材里，中學生更容易接受抒情的詩句即生動的故事情節。傳統文化可以通過默寫古詩詞、講故事等等，這樣可以激勵學生的學習狀態。

提高學生的自我學習的能力，充分利用課余時間，成立正確的人生觀、價值觀，為他們形成自身的文化素養，尤其是一些優秀傳統文化更加明顯。

守舊文化雖然時刻跟隨著我們的日常生活，真正能滲透出優秀傳統文化的還是要在課堂上。尤其是語文課堂教學上，老師不但要在課堂上建立良好的學習氛圍，還要不斷開展在教學中建立傳統文化知識學習的氛圍，為同學們營造良好的學習習慣，只有我們真正去理解去體會才能它延伸，才能真正體會傳統文化的博大精深。

三、語文教學分析

當今社會一些語文教師不注重對傳統文化的學習，以應試教育學科分數作為唯一衡量標準，漸漸的混淆了教學的基本初衷，其次作為語文老師，缺少文人應有的氣質，對傳統文化的關注度不高，在日常的教學中，傳統文化并沒有在語文教學中真正滲透出來，在一定程度上充分顯示老師文化素養和教學能力差的缺失。

對于傳統文化的傳承者而言，傳統文化的傳承不僅給予青年啟迪，更揭示著對歷史文化的傳播與弘揚。然而，高中課時學習壓力巨大，以分數為唯一衡量標準的應試教育環境下，學生們很難自主地接觸傳統文化的熏陶，以及更深層次的對傳統文化進行了解宣揚，從而淡化了對傳統文化的學習。學生失去自主性，文化素養的缺失導致傳統文化在平常語文學習中難以滲出，更加難以體現傳統文化的意義。

加之近年來傳統文化一而再再而三地受到外來文化的打擊，許多青少年熱衷于過情人節、愚人節、圣誕節等洋節日，卻對中國的傳統節日知之甚少，使傳統文化在語文教學教育中地位有所下降，而傳統文化作為各民族人民在長期的共同的歷史生活中創造的精神財富，是培育民族自信心和自豪感的源泉，在西方文化不斷沖擊的現況下，師生并沒有將文化傳承與創新有效結合，失去了主人翁的主體作用。

四、課外實踐方法

優秀的傳統文化學習僅僅靠教師是遠遠不夠的，還需學生本人自己多學習傳統文化，適當將傳統文化滲透到學生的課外生活中，充分利用教師給予合理的指導。組建興趣小組、組織學生課外學習傳統文化，領悟內涵，從而塑造良好習慣。課外實踐主要以學生為本，老師為輔，教師在實踐過程中多教導學生、多督促學生去學習傳統文化。多方面學習與多層次感悟傳統文化，從而提高學生自身學習能力與文化素養。組建學習比拼，提高學生上進心，讓學生從而獲得一些對自己較深的感悟，從而真正發揮傳統文化的價值。組織對外學習活動，多看，多學、多做等等。讓學生充分利用傳統文化知識。

五、總結

傳統文化是中華經歷了數千年而流傳下來的文化，在高中語文課堂上去學習傳統文化也成了教育界最關注的問題，所以教師們一定要先加強自身的傳統文化素養，做好課前的準備工作，把傳統文化最好的一面展現給學生。傳統文化的博大精深還需同學們多多感悟，傳統文化只有更好的融入高中語文教學當中，我們才能將傳統文化更好的滲透到語文教育當中，彰顯出傳統文化價值，并且在教育過程中不但可以豐富學生的日常生活知識，還可以提高學生自身的文化素養，弘揚傳統文化的博大精深，正確樹立學生的文化素養。

參考文獻：

[1]孟祥萍.論高中語文教育中傳統文化的滲透[J].考試周刊，2014年89期.

[2]紀艷穎.論我國高中語文教育中傳統文化的滲透[J].讀寫算（教育教學研究），2015年12期.