試論高職院校退伍復學學生管理策略

劉娜娜

摘 要：隨著我國對在校大學生征兵政策進行的創新性改革，即大學生在校期間可以參軍這一政策的實施，導致大學生在退伍后重新返回校園學習文化知識的現象急劇增多。本文通過對退伍兵學生的整體特點進行分析以及對退伍學生的管理過程中存在的問題提出相應的解決措施，希望能夠對高職院校及大學管理退伍兵學生有所幫助。

關鍵詞：高職院校；退伍兵；學生；策略

很多參軍的學生經歷過兩年的部隊生活后，思想覺悟有了大幅度的提升，思想品格和意志品質也得到了很好的磨礪。他們積極上進，想要在科學文化知識方面進一步提高自己。部隊生活要求非常嚴格，無論是在學習還是生活中，退伍兵的自律意識都要比其他學生強很多，特殊的經歷也使得他們能夠迅速在同學之間建立起威望。同時，嚴格的軍事訓練難免會導致這些學生在心理和身體上有別于其他同學，因此，這種現象對于教師的管理工作就存在著兩面性。

一、退伍復學學生的整體特點

兩年軍旅生活，使參軍的大學生在嚴格的軍事訓練中練就一身本領，同時也擁有強健的體魄。他們的思想品德和覺悟都要高于其他在校大學生，所以在處理問題時，他們解決問題的能力也非常凸顯。他們敢于承擔責任，善于處理問題，所以如果對退伍兵學生進行正確的指導，他們就能充分發揮出模范帶頭作用或是班干部作用。

二、退伍兵學生管理存在的問題

由于特殊經歷的存在，大多數退伍兵學生的思想覺悟很高，對于他們的管理，學校并不需要花費太多的時間。對于出現的問題，學校或者教師稍加正確的引導就可以使他們及時地改正錯誤。

但隨著復學退伍兵學生的增多，也會出現各種各樣關于學習或是生活的問題。學校沒有單獨管理和指導退伍兵的部門；與此同時由于退伍兵來自各個地區，在訓練時遺留下來的部隊特色是難以避免的，學校沒有給予他們特殊的施展平臺；退伍兵學生的年齡大于在校學生，思想成熟和擁有軍人品格的他們，在處理問題時更加周全，這樣難免會拉大與在校學生之間的距離；兩年的軍旅生活注重的是思想方面的教育，之前學習過的文化知識有可能已不復存在，這對復學的退伍兵來說能否順利畢業是一個很大的挑戰。

三、針對問題提出的解決措施

1. 高職院校可設立專門的管理部門。部隊的生活令復學的學生在思想和心理上都會出現很大的變化，所以針對這種現象，需要高職院校設立專門的部門來對這些學生進行正確的引導。

2. 高職院校應定時組建大型正能量活動。高職院校領導可以將春季或是秋季運動會轉變成一個大型的公益活動。例如扶貧志愿者活動、無償獻愛心或者無償獻血活動、建黨周年的志愿者活動、大型藝術節活動等等。大型的藝術節活動可以為帶有地區特色的退伍兵提供一個良好的展現平臺，拉近與學生之間的距離。

3. 高職院校教師應引導學生樹立正確學習態度和處事態度。嚴苛的部隊生活對于大學生退伍兵學生來說早已成為習慣，深入他們的骨髓。起床后，他們會將被子疊成“豆腐塊”，為其他學生起榜樣作用。對于上課被教師提問，他們迅速筆直地站起來回答問題也會引來其他學生的注意，起初會稍有詫異，但時間久了同學們會習慣并產生敬意。同學的這些關注也會使退伍生對自己的行為產生自信，但學生學習并照做的意愿并不高，多數停留在欣賞階段。而對于退伍學生來說，與周圍同學相處久了，自身也容易產生懈怠，從而慢慢“隨波逐流”與普通學生一樣不記得在部隊的習慣。

教師應該把這些情況看在眼里，及時糾正學生不正確的行為習慣，也要對復學的退伍兵給予肯定。教師要鼓勵復學學生積極參加各種課外活動，將他們身上的正能量傳遞給更多的學生。

4. 高職院校教師應給予參軍的學生肯定和鼓勵，使他們再次燃起對學習的興趣。雖然每個人的先天條件是影響學習效果的重要因素，但是后天的勤奮和努力也是取得好成績的關鍵。雖然也有基礎知識很好的退伍兵學生，但是由于部隊訓練中斷了學業，他們的文化知識也就慢慢被荒廢了。對于這部分學生，教師需重新燃起他們對學習的熱情和自信心。自信和毅力是解決所有困難的前提。

退伍兵的軍旅生涯給他們帶來很多別的學生沒有的優點的同時，也讓他們對于學校及學習生活陌生了很多。回到校園后，他們可能會不適應，也可能會面臨各種各樣的問題，對于退伍復學的學生出現的問題，學校應及時解決，也需要學校針對這些學生的整體特點，根據學校的實際狀況來采取適宜的管理方案。學校和國家要時刻關注退伍兵復學以后的學習和生活情況，因為這些都是為我國國防事業做出巨大貢獻的人。