引導學生誠實守信

王健

摘 要：誠信是做人之本。學生中存在的不誠實守信現象普遍存在，這些不良行為和習慣，如果任其發展下去，不僅會影響其個人的健康成長，影響班集體的進步，還會影響到班風、學風和校風。

關鍵詞：引導 學生 誠實守信

誠實守信是中華民族的傳統美德。在我國的傳統道德觀念中，往往把有無“誠信”視為區別“君子”還是“小人”的重要標尺。父母教育孩子，常說到的兩句話便是：“為人要誠實，不說假話；做事要講信用，說到做到。”因此，在老百姓的心里，最恨的是奸滑狡詐之徒。誠為根，信為本，中國人的這種處世之道，在國際交往中，也是很有威望的。

社會主義道德建設要求以誠實守信為重點，在全社會建立平等、互助、團結、友愛的新型人際關系，如果社會成員連起碼的誠實守信都做不到，又何來互助、團結和友愛呢？所以，在大力發展社會主義文化，建設社會主義精神文明的今天，培養學生誠實守信的美德就顯得尤為重要和必需。那么如何進行誠信教育呢？

一、加強宣傳，形成氛圍

孔子曰；“言而無信，不知其可也。”在學生中廣泛宣傳，引導學生以“誠信”為榮，表里如一，言行一致，說一不二，有始有終，做老實人，辦老實事，爭做恪守信用的“君子”；不弄虛作假，不背信棄義，不做言而無信的“小人”。這樣，就會形成正確的輿論導向，營造良好的精神氛圍。正如清潔的校園，學生不會輕易丟果皮紙屑一樣，有了良好的誠實守信之風，學生就會坦誠相待，遵時守約。氛圍對人有很強的影響力和制約力。我們要優化育人氛圍，做到“春風化雨，潤物無聲。”

二、教師以身作則，言傳身教

我們開展誠信教育，首先自己以身作則，言傳身教，這樣對學生的影響是至關重要的。作為任課老師以諾守諾，以信樹信。我堅持每次考試后必將獎勵學生，決不食言。每次考后將班級所有學生談話一遍，決不遺漏。如果不兌現，學生會認為老師不講誠信，說話不算話，他們學習會沒有勁頭，思想會松懈。

要求學生早兩分鐘進班，自己提前5分鐘進班，否則就沒有一點威信和誠信。要求學生做到的，老師一定做到。老師做到行比言先，只要想說的就是要做的。一切都是承諾，一切都是榜樣，一切都在熏陶和影響。

三、犯錯認錯，悔過自新

人都是會犯錯的，人非圣賢熟能無過，過而改之，善莫大焉。作學生犯錯是很正長的，不犯錯的學生也不是健全的學生，常犯錯的學生也不是壞學生，犯了錯就改錯的學生是好學生。因此允許學生犯錯，但不是非要犯錯，而是不知不覺犯錯了，要知道改錯就是了。一個學生如何犯錯又知道改錯，這涉及到誠信問題，也是一個責任問題。凡是犯錯的學生一定造成不好的結果或者說很大的惡果，認錯就是承擔這個責任，彌補自己造成的損失。這樣做了，就是負責，也就是講了誠信。班里學生如果誰犯了錯，就這樣去承擔，不要讓老師調查你后才承擔。當然很多學生犯了錯后根本不承擔，而是諱錯、掩錯、不認錯，怎么辦？堅持坦白從寬、抗拒從嚴原則。主謀嚴辦，脅從不問；主動交代表揚，掩飾逃避加重處理。一堵一導，勸其改邪歸正，學生向善心理是有的，逐漸就主動的認錯了，給他們創造一個良好的環境就是了。營造集體正氣，讓犯錯的人無容身之處。過街老鼠人人喊打，一個老鼠壞了一鍋湯。學生為了班級體利益，對于犯錯的學生總的是不高興不支持的，如果犯了錯再不改正錯誤，學生更加痛恨。如果那些犯了錯的學生不改正錯誤，就沒有自己生存的土壤。在正氣壓倒邪氣的環境中，犯錯的改錯就會為一切學生接受了。

四、講求方法，以理服人

心理學研究認為，人的思想品德，由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四要素構成。道德認識是思想品德發展的基礎和前提，但道德認識要“內化”為學生的道德信念，就必須經過道德情感和道德意志這一核心環節，然后才有可能“外現”為學生的道德行為。讓學生生產道德情感的最佳方式就在于關心學生的內心世界，走進學生的心靈，以平等的身份和學生溝通與交流。通過說服教育的方法，循循善誘，對學生充滿感情，力爭做到說的理有針對性、思想性、趣味性和感染性，感化學生，使其感到情是真的，心是暖的，語言是生動有趣的。切忌以諷刺、挖苦的方式“壓服”學生。

五、加強行為訓練，做到知行統一

在開展誠信教育過程中，存在著知而不行，知行不一的現象，嘴巴上喊著“誠信”，行為表現卻明顯低于認識水平。抄作業、說謊、自私、不關心他人……因此，在誠信教育的實施過程中，必須將誠信內化，加強行為訓練，我們按《中學生日常行為規范》執行，大處著眼，小處入手，從不說謊話、不抄襲作業、考試不作弊、明理守紀、拾金不昧等最基本的日常行為規范和道德要求抓起，循序漸進。同時，開展了誠信為題的系列活動。

六、持之以恒，導之以行

心理學告訴我們，習慣的養成是一個長期工程，是條件反射長期積累的結果。因此，良好的行為習慣需要經過長期反復訓練才能形成。我們要堅持不懈，明確要求，嚴格訓練，如：設立無人監考考場，自己的作業盡量自己完成等，啟發自覺，嚴于律己，加強對他們意志力的考驗。同時注意激發興趣，抓住積極因素，耐心疏導。長此以往，在點點滴滴、日積月累之中，學生的誠實信用的美德就會逐步形成。

我國著名教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。真、善、美是做人的至高境界，誠信教育是公民道德教育的基本內容，也是公民道德教育的基礎，一切良好道德品質都必然建立在誠信基礎上，誠信是道德之基石，是立人之根本，我們將此話做為我們的座右銘，將誠信活動持之以恒地開展下去。