淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

摘 要：隨著我國素質教育改革以及新課程教育改革的不斷深入，對小學語文提出了更高的要求，小學語文作為小學各個學科中的重要組成部分，對于小學學生的現在以及未來的語文學習和其他學科的學習都有著極其重要的作用。特別是小學語文教學中的作文教學，更是鍛煉學生語言表達能力、邏輯思維能力、語言閱讀能力以及文字處理能力的重要途徑。本文首先研究了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，然后根據實際情況提出了課外閱讀在小學語文作文教學中的實際應用。

關鍵詞：課外閱讀 小學語文 作文教學

隨著我國教育事業的不斷深入，小學語文作文教學作為小學語文中的重要內容，不僅需要學生具備良好的語言表達能力、寫作能力以及理解能力，更是需要學生具備豐富的知識積累以及寫作素材。基于此，我們應積極開展課外閱讀教學，選取符合學生認知、科學有效的閱讀題材豐富小學學生的知識儲備，以此來保證小學語文作文教學中教學效率以及教學質量的有效提高。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）課外閱讀有助于學生學習興趣的提高

興趣是最好的老師，小學階段的學生身心發育尚未完全，其認知能力、理解能力相對較弱，無法真正理解書籍中的一些知識和內涵。而通過課外閱讀可以有效提高學生認知能力、理解能力，讓學生在閱讀中發現樂趣，進而提高學生學習興趣。

（二）課外閱讀有助于培養學生的文學素養

小學語文中的作文教學，通常是要求學生描述生活中的點滴小事，而學生如果沒有一定的文學素養以及寫作技巧，其作文的寫作就會極其僵化且沒有情感，通過課外閱讀，可以豐富學生的知識，讓學生通過書籍了解世界、了解社會、了解各方面的知識，進而培養學生的文學素養。

（三）課外閱讀有助于充實學生的文章內容

小學學生其字詞語句的積累量相對較少，在作文寫作中字詞語句的應用相對比較單一、枯燥，而通過課外閱讀，可以提高學生對字詞語句的積累，了解文中對于字詞語句的應用，進而通過課外閱讀提高自己的寫作能力，并應用在實際寫作中，充實自己的文章內容。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的實際應用

（一）開展課外閱讀教學豐富學生的知識儲備，積累作文素材

在小學語文作文教學中，學生寫作能力無法得以有效的提升，其主要原因是因為學生的知識儲備過于單一，作文素材的積累相對較少，甚至部分學生會害怕、抵觸作文教學，進而阻礙了小學語文作文教學的順利開展。基于此，教師應鼓勵學生積極參與課外閱讀，向學生提供或者推薦一些課外讀物，并要求學生每天一篇或者多篇進行閱讀，并摘抄文中一些精美的語句，進而應用在作文寫作中，讓學生在課外閱讀的過程中豐富自己的知識儲備，以此積累作文素材。比如，在教學《美麗的小興安嶺》這一課時，教師可以通過收集與小興安嶺相關的課外文章以及讀物，讓學生進行閱讀，并鼓勵學生將文中的精美語句摘抄或者記憶下來，然后讓學生們根據景物、樹木為主題進行作文寫作，通過這種方式讓學生在課外閱讀教學中學會寫作技巧，并引用在實際的作文寫作中。

（二）靈活運用教學手段激發學生的寫作興趣，培養閱讀習慣

興趣是做好的老師，多數學生的作文寫作能力無法得以有效的提高，其主要原因是沒有足夠的寫作興趣，以及良好的閱讀習慣。所以，教師應靈活運用現代化教學手段，吸引學生的注意力，以此激發學生的寫作興趣，培養學生良好的閱讀習慣。需要注意的是，教師對于學生課外閱讀書籍的選擇不要過于干涉，因為學生因性格特點、興趣愛好的不同喜好的書籍類型也有所不同，所以，要讓學生選擇自己所喜愛的書籍進行閱讀，進而培養學生的學習熱情。比如，教師可以要求學生根據自己的喜愛去選擇不同的課外書籍進行閱讀，然后要求學生將自己認為值得閱讀、非常好看的書籍推薦給其他同學，或者是以交換的形式在學生之間展開書籍互換活動，通過這種方式培養學生的寫作興趣以及良好的閱讀習慣，進而保證小學語文作文教學中課外閱讀教學的教學效率和教學質量。

（三）加強課外閱讀教學有效提高學生理解能力以及寫作能力

小學學生因其身心尚未發育完全，對于事物的理解能力相對較弱，認知水平也不夠全面。在進行作文寫作時的審題能力也相對不足。進而導致在作文寫作過程中容易出現偏題、離題等情況。所以，教師要根據學生的身心特點，加強課外閱讀教學，以此促進學生理解能力以及寫作能力的有效提高。比如，學生在對課外書籍進行閱讀時，教師可以讓學生去感受作者寫作時的感受、心情，以此幫助學生更加深入的理解課文，通過這種方式，讓學生學會如何在作文寫作中投入自己的情感、表達自己的情感，以此提高學生的寫作能力，讓學生的作文寫作富有情感且豐富多彩。進而保證學生寫作能力以及理解能力得以有效的鍛煉。

結語

本文首先從課外閱讀有助于學生學習興趣的提高、課外閱讀有助于培養學生的文學素養、課外閱讀有助于充實學生的文章內容等幾個方面闡述了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。然后根據實際情況從開展課外閱讀教學豐富學生的知識儲備，積累作文素材、靈活運用教學手段激發學生的寫作興趣，培養閱讀習慣、加強課外閱讀教學有效提高學生理解能力以及寫作能力等幾個方面提出了課外閱讀在小學語文作文教學中的實際應用。

參考文獻

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作者簡介

徐小春（1984.2—），女，漢族，籍貫：江西鉛山，本科，中小學二級，江西省上饒市第十小學。