優化高中政治課堂教學的“同課異構”

汪惠玲

【摘要】? 同課異構這種教學模式，能夠有效地更新教師的教學理念，強調學生的主題地位以及教師的引導作用，而不是一種以教師為主體的教學課堂?？梢哉f，同課異構教學模式實現了教育中的因材施教這一點，這對與教學效果的提高有著重要的意義。而同課異構在高中政治教學中也發揮了重要的作用。本文主要從“同課異構”教學模式入手，分析高中政治課堂特點與“同課異構”模式的契合，從而研究同課異構教學模式在其中的實際運用，最后對于同課異構教學模式的效果展開了詳細的分析。

【關鍵詞】? 同課異構 高中政治 教學模式

【中圖分類號】? G633.2 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-099-01

一、“同課異構”教學模式

當前對于同課異構教學模式并沒有一個清晰的定義。在筆者看來，同課其實指的就是同樣的教學內容和教學目標、相似的教學對象。而異構則是指對教學內容的不同的教學方法、構思和教學設計。每一個教師、每一個學生都是獨一無二的個體，因此教師在實際的教學當中，會因為學生的性格、學習能力等各個方面的不同來準備不同的教學方案和設計，因此不同的教師的教學風格也都是不一樣的。因此，那些在課堂中聽課的教師就會根據他們所聽到的教學內容、教學方法等等進行再次加工，結合自身的觀點進行第二次授課，這個過程就其實是一個同課異構的過程。

總的來說，同課異構就是指考慮學生的情況，應用當前的教學工具，教師結合自身的教學特點來展開不同的教學方法和風格。同課異構充分的展現了以學生為核心的教學觀念，真正的實現了以學生為主體而不是以教師為主體的教學環節的形成。相比較于傳統的教學模式而言，同課異構模式具有一定的創造性和開放性。

二、高中政治課堂特點與“同課異構”模式的契合

高中政治的教學內容是會隨著時代的進步不斷變化的，因此高中政治課堂就必須時時關注社會環境的變化，因此政治課堂就具有聯系實際的特點，但是對于學生而言，政治這門課程的教材內容知識點比較抽象，十分的枯燥無味，教師面對這種沉悶的教學環境也十分的無奈，那么此時，同課異構模式就能夠很好的解決這一點。首先，在政治課程的教學中，教師可以通過對社會所發生的政治事件入手，吸引學生的注意力和好奇心，然后通過學生們的實際的反應采取不同的教學方式，如果學生對于這些事件比較熱情，那么教師在今后的教學課程中就可以更多的采用這種方式教學。另外在教學方法中也需要注意，一定要保證教學方法的多樣化，一般而言，可以通過對話教學、案例教學、情感教學等方法進行教學，最大化的提高教學效果。

三、“同課異構”模式的運用

既然同課異構模式與高中政治教學課堂的特點十分的契合，那么究竟應該如何優化高中政治教學中所應用的同課異構模式呢？筆者認為，首先需要制定合理的教學目標，切忌過度的求異，然后就是盡量在課堂中保持特色，切忌強調同而忽視異，最后就是對于學生的實際學習情況加以關注，而不是一味的求異。以下進行詳細的分析。

1.需要制定合理的教學目標，切忌過度的求異

同課異構教學模式中盡管“異”十分重要，但是其中的“同”也有著重要的作用。同所指的就是在教學目標應該是相同的，因此在教學過程中就需要制定合理的教學目標，教師在教學過程中需要僅僅圍繞這個目標進行授課，并在其中達到“異”，而不是反過來，一味的追求“異”，忽視了教學目標。

比如在學習《我們的民族精神》這一內容時，教師可以通過各種方式向學生展示什么叫民族精神，最終的目標是使學生了解并繼承弘揚我國的民族精神。而不是一味的強調民族精神的展示和分析，從而不重視培養學生個人的民族精神。

2.盡量在課堂中保持特色，切忌強調同而忽視異

在應該同課異構教學模式的過程中，其作為一個新發展出來的教學模式，各個方面還在不斷的探討，因此為了達到最優化的效果，教師們可以在教學之后分享教學經驗。。比如在一位教師的教學過程中，就可以邀請其他的教師進行聽課，之后彼此之間進行交流，吸取別人的優點彌補自身的不足。但是需要注意的是，很多學校在這個過程中都弄錯了聽課的目標，因此只是一味的模仿授課教師的教學風格和方法，這其實就是非常錯誤的觀念。組織這個活動的目的希望教師不斷的優化自身的教學模式，而不是一味的求同，而是通過這個活動在優化自己的教學課堂的同時能夠保持自身的特色。

3.對于學生的實際學習情況加以關注，而不是一味的求異

在同課異構的教學模式中，盡量結合學生的實際情況，包括成長環境而生活中的經驗，實現政治理論知識由抽象化變為更加生活化這一點，使學生在學習中更加的容易，并能夠積極主動地參與到政治學習當中。并能夠及時地關注到學生的實際學習情況，使教學的策略和方法盡量的貼近學生的要求，根據學生的特點和學習水平類選擇教學策略，而不是一味追求教學模式的創新和新穎。

四、“同課異構”模式的效果

同課異構該教學模式在高中政治可以的實際教學之中，能夠達到十分有效的效果。首先就對于高中政治課堂的環境進行了創新，使課堂氛圍更加的活躍，學生也樂于參與到教學活動中，從而不斷的提高自身的學習水平，掌握更多的教學內容。其次，教師在這個過程中可以不斷的鍛煉學生各個方面的能力，如自主學習能力、創新能力、實踐能力，這對于學生今后的學習和發展有著重要的意義。

總的來說，同課異構在高中政治教學中有著重要的作用。本文主要從三個方面對同課異構在高中政治教學中的優化運用展開了詳細的分析。但是在實際的教學當中，并沒有固定的同課異構教學策略和方法，重要的還是教師根據不同的教學環境、學生群體等等不斷優化同課異構在實際教學中的應用，以達到更好的教學效果。