淺談新課標(biāo)下高中美術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

黃銳標(biāo)

【摘要】? 社會(huì)和民族的發(fā)展是離不開藝術(shù)創(chuàng)造的。在新課程改革中，美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)要求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新和動(dòng)手解決問題的能力，學(xué)生可以在美術(shù)學(xué)習(xí)具備一定的藝術(shù)欣賞水平，高中美術(shù)課堂的自主學(xué)習(xí)是在自主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，自覺的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性、用自己的方式理解知識(shí)的有效的學(xué)習(xí)方式。所以，現(xiàn)階段高中美術(shù)課堂教學(xué)要打破以往的教學(xué)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用引導(dǎo)發(fā)展的教學(xué)方法進(jìn)行美術(shù)教育。讓學(xué)生漸漸地體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和藝術(shù)的美，形成基本的欣賞美的能力，為促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展奠定深厚的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 新課程 高中美術(shù) 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】? G633.955? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-030-01

一、現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.美術(shù)長(zhǎng)期得不到重視

由于長(zhǎng)期傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校，社會(huì)以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于孩子美術(shù)方面的學(xué)習(xí)很少關(guān)注。據(jù)調(diào)查了解，現(xiàn)在高中的美術(shù)課基本上是每周只安排一節(jié)甚至沒有。大都把美術(shù)課安排在上午四五節(jié)和下午七八節(jié)。這一上課時(shí)間正是學(xué)生精神狀態(tài)較差的時(shí)候。這也就導(dǎo)致了本就很少的美術(shù)上課時(shí)間在學(xué)生的低落情緒下消耗殆盡。另外通過我一個(gè)教美術(shù)的朋友了解到，在她兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，她只申請(qǐng)到了一次使用多媒體教室上課的機(jī)會(huì)。美術(shù)組的老師告訴她，他們已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒有用過多媒體教室上美術(shù)課了。再加上，不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)、編導(dǎo)等藝術(shù)的大都是那些學(xué)習(xí)不好、考不上好大學(xué)的學(xué)生，學(xué)藝術(shù)只是為了降低上大學(xué)的門檻。因此，多數(shù)學(xué)生都是被要求拼命的學(xué)習(xí)語、數(shù)、外之類的高考重點(diǎn)課程。這種種因素導(dǎo)致了高中美術(shù)教學(xué)可有可無的現(xiàn)象

2.美術(shù)老師傳授能力有待提高

根據(jù)調(diào)查了解到，高中學(xué)美術(shù)教師普遍業(yè)務(wù)水平不高，專業(yè)能力可以但教學(xué)傳授能力就不敢恭維了。因?yàn)椋S多美術(shù)教師只是參加了專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)并不是科班出身的老師，只教美術(shù)課，只能滿足學(xué)校課程教師數(shù)目和種類的需要，但無法深入的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。簡(jiǎn)單地說就是個(gè)人能力很強(qiáng)但不能帶學(xué)生。另外，許多教師只是大專畢業(yè)，業(yè)務(wù)水平相對(duì)薄弱，對(duì)美術(shù)專業(yè)課改后的課本內(nèi)容沒有成熟的把握。同時(shí)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，美術(shù)教師的話語權(quán)和重要性很低，這也導(dǎo)致了許多老師不喜歡從事美術(shù)教學(xué)，教學(xué)模式基本上不變。

3.學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的興致

由于以上種種原因，學(xué)生本人也對(duì)美術(shù)教學(xué)嗤之以鼻。再加上美術(shù)課改是一個(gè)新生事物，自主學(xué)習(xí)本就需要一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)和適應(yīng)過程。比如：老師讓學(xué)生先看課本，然后主動(dòng)向老師提問題。但是10分鐘后只有兩名同學(xué)舉手提問，當(dāng)老師問其他同學(xué)是否還有疑問時(shí)，教室里鴉雀無聲。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，老師又設(shè)計(jì)了“學(xué)生動(dòng)手畫畫自己心中的蝦”，90%的學(xué)生只是在臨摹課本上的蝦。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要目的是要了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己動(dòng)腦找出難于理解或認(rèn)為是重點(diǎn)難點(diǎn)的問題。但我們的學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)從而無從下手。這是一個(gè)帶有普遍意義的具體問題。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好”作為美術(shù)教學(xué)新大綱，這是原先沒有提及的，隨著教育改革，灌輸式教育已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)型人才的培養(yǎng)了。新課改要求，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，老師在課堂上要做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的思維和想象空間，不應(yīng)只向?qū)W生傳授技能。學(xué)生的自主性發(fā)揮、自我意識(shí)、自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)與教師有很大的關(guān)系。美術(shù)教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。要做到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)點(diǎn)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。”所以，引導(dǎo)式教學(xué)更能做到在課堂上事半功倍的效果。比如：在《西方繪畫作品賞析》課堂教學(xué)時(shí)，老師可以這樣引入主題：

老師：同學(xué)們，你們知道老師最喜歡哪位世界美術(shù)大師的畫嗎？看看誰是老師的知音？

學(xué)生1：張大千

學(xué)生2：豐子愷

老師：（故作焦慮）大家說的都是中國(guó)近現(xiàn)代的美術(shù)大師，沒有國(guó)外的嗎？

學(xué)生3：達(dá)芬奇

學(xué)生4：米開朗琪羅

學(xué)生5：米勒

老師：（故作如釋負(fù)重）看來同學(xué)們都是老師的知音啊，今天就讓我們一起來欣賞國(guó)外大師的的作品。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

魯迅有一句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不足以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以，必須要改進(jìn)教學(xué)方法。重新定制教學(xué)方案。授之以魚，不如授之以漁。要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法。比如在植物寫生課時(shí)，老師可以讓學(xué)生通過放大鏡觀察植物，以螞蟻的視角觀察植物的局部紋理，根莖葉的細(xì)節(jié)紋理。相比于單純的告訴學(xué)生結(jié)果，這樣學(xué)生不但記憶和理解的更加深刻，也在這一過程中親自動(dòng)手，自主探求結(jié)果，獲得樂趣的同時(shí)也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

總結(jié)

要按照新課標(biāo)大綱的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主欣賞美理解美的能力。并不是單純地培養(yǎng)美術(shù)技巧，要在培養(yǎng)過程中激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，并且具備一定的藝術(shù)欣賞能力。這是新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)的宗旨和最終目的。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]龔秀瓊.如何在高中美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（10）：78+95.

[2]周杰.高中美術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展淺析[J].包裝世界，2014（03）：64-65.

[3]應(yīng)豪.高中美術(shù)欣賞課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探討[J].科教文匯（中旬刊），2013（03）：127+129.